14 蜜蜂 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docxVIP

14蜜蜂第一课时教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：蜜蜂

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握课文《蜜蜂》的主要内容；

-学生能够通过阅读理解文章结构，提取重要信息；

-学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.过程与方法：

-学生通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高阅读理解能力；

-学生通过观察、分析、思考等方法，培养思维能力和创造力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够培养对大自然的热爱和保护意识；

-学生能够培养对劳动人民的尊重和感激之情。

三、教学重点和难点

1.重点：

-学生能够理解并掌握课文《蜜蜂》的主要内容；

-学生能够通过阅读理解文章结构，提取重要信息；

-学生能够运用课文中的词汇和句型进行表达。

2.难点：

-学生对文章中的一些词汇和句型不熟悉，需要教师引导和解释；

-学生对文章的深层次含义和主题思想理解不够深入，需要教师引导和启发。

四、教学方法和手段

1.教学方法：

-阅读理解：通过阅读课文，让学生理解文章的主要内容；

-小组合作：通过小组合作，让学生共同探讨文章的深层次含义和主题思想；

-观察思考：通过观察蜜蜂的生活习性，让学生思考大自然的重要性。

2.教学手段：

-课本：作为主要的教学工具，帮助学生理解和掌握课文内容；

-课件：通过多媒体课件，展示蜜蜂的生活习性和文章的重要信息；

-实物：通过展示实物蜜蜂，让学生更加直观地了解蜜蜂的生活习性。

五、教学过程

1.导入（5分钟）：

-教师通过提问的方式，引导学生思考蜜蜂的生活习性和特点；

-教师通过展示实物蜜蜂，让学生更加直观地了解蜜蜂的生活习性。

2.阅读理解（15分钟）：

-教师引导学生阅读课文《蜜蜂》，理解文章的主要内容；

-教师通过提问的方式，帮助学生提取文章中的重要信息。

3.小组合作（10分钟）：

-教师将学生分成小组，让学生共同探讨文章的深层次含义和主题思想；

-教师通过提问的方式，引导学生在小组合作中思考和表达。

4.观察思考（5分钟）：

-教师通过展示蜜蜂的生活习性，引导学生思考大自然的重要性；

-教师通过提问的方式，帮助学生理解文章中的主题思想。

5.总结（5分钟）：

-教师通过提问的方式，引导学生回顾本节课的学习内容；

-教师通过总结的方式，强调本节课的重点和难点。

六、课后作业

1.阅读课文《蜜蜂》，理解文章的主要内容；

2.运用课文中的词汇和句型进行表达；

3.思考文章的深层次含义和主题思想。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解课文《蜜蜂》的语言表达，掌握其中的词汇和句型，并能够运用到实际中。

2.思维品质：学生通过阅读和讨论，能够培养批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

3.文化意识：学生通过学习课文《蜜蜂》，能够培养对大自然的热爱和保护意识，以及对劳动人民的尊重和感激之情。

4.学习能力：学生能够通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

a.掌握课文《蜜蜂》的主要内容，理解文章的结构和写作手法。

b.理解并运用课文中的词汇和句型进行表达。

c.通过阅读和讨论，培养批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力。

d.培养对大自然的热爱和保护意识，以及对劳动人民的尊重和感激之情。

e.通过自主学习和合作学习，提高阅读理解能力，培养良好的学习习惯和自主学习能力。

2.教学难点

a.理解课文《蜜蜂》的深层次含义和主题思想，需要教师引导和启发。

b.掌握并运用课文中的词汇和句型进行表达，需要教师引导和解释。

c.培养批判性思维和创造性思维，提高分析和解决问题的能力，需要教师引导和启发。

d.培养对大自然的热爱和保护意识，以及对劳动人民的尊重和感激之情，需要教师引导和启发。

e.培养自主学习和合作学习能力，需要教师引导和指导。

四、教学方法与策略

1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲授的方式，向学生传授课文《蜜蜂》的主要内容和知识点，帮助学生理解和掌握文章的结构和写作手法。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考和表达课文中的深层次含义和主题思想，培养学生的批判性思维和创造性思维。

c.案例研究法：教师提供相关的案例，让学生通过分析案例来理解和运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。

d.项目导向学习法：教师设计相关的项目任务，让学生通过