12盘古开天地（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12盘古开天地（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册的第一课《盘古开天地》。该课程旨在通过讲解盘古开天辟地的神话故事，帮助学生了解中国古代神话传说中的创世神话，引导学生感受中华文化的源远流长，培养民族自豪感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在低年级阶段已经接触过一些神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，对神话故事有一定的了解。

2.学生在语文学习中已经掌握了基本的阅读、理解和表达能力，能够通过阅读神话故事，理解故事内涵，感受故事魅力。

3.学生对中国古代文化有一定的了解，如《弟子规》、《三字经》等，能够将神话故事与古代文化相联系，进一步了解中华文明的起源和发展。

二、核心素养目标

1.通过学习《盘古开天地》，培养学生的文学素养，让学生了解中国古代神话传说中的创世神话，感受中华文化的博大精深。

2.培养学生的阅读理解能力，通过阅读神话故事，理解故事内涵，感受故事魅力。

3.培养学生的口头表达能力，通过课堂讨论和复述故事，提高学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的批判性思维，通过对神话故事的分析和思考，引导学生对故事中的道德观念和价值观进行评价。

5.培养学生的创造性思维，鼓励学生发挥想象力，创作属于自己的神话故事，激发学生的创作潜能。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级的学生在语文学习中已经掌握了一些神话故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，对神话故事有一定的了解。此外，学生在语文学习中已经掌握了基本的阅读、理解和表达能力，能够通过阅读神话故事，理解故事内涵，感受故事魅力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对神话故事有较高的兴趣，他们喜欢听故事、讲故事，对神秘的事物充满好奇心。在学习过程中，他们喜欢参与讨论、发表意见，具有较强的表达能力和合作精神。此外，他们已经具备了一定的自主学习能力，能够通过阅读、思考、交流等方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《盘古开天地》这类古代神话故事时，学生可能会遇到生僻的字词、复杂的句子结构和抽象的寓意。此外，由于古代神话故事中的道德观念和价值观与现代社会有所不同，学生在理解和评价故事时可能会产生困惑。针对这些困难，教师需要采取相应的教学策略，如讲解生僻字词、分析句子结构、引导学生思考和讨论等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-**讲授法**：用于介绍神话故事背景、讲解生僻字词和句子结构，确保学生能够理解故事内容。

-**讨论法**：组织学生进行小组讨论，分享对故事的理解和感受，促进学生之间的交流和合作。

-**案例研究法**：分析《盘古开天地》中的道德观念和价值观，引导学生进行案例研究，培养批判性思维。

-**项目导向学习**：鼓励学生创作属于自己的神话故事，以项目为导向，激发学生的创造力和自主学习能力。

2.教学活动设计：

-**角色扮演**：学生分组扮演神话故事中的角色，通过角色扮演理解故事情节和人物性格，提高学生的参与度和表达能力。

-**故事复述**：学生选择故事中的片段进行复述，锻炼学生的口头表达能力和记忆力。

-**思维导图**：学生绘制思维导图，梳理故事的主要情节和人物关系，培养学生的逻辑思维和总结能力。

-**故事创作**：学生基于所学知识，发挥想象力，创作属于自己的神话故事，提升学生的创造力和写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

-**PPT**：制作与课程内容相关的PPT，展示故事插图、关键词汇和重要情节，辅助学生理解和记忆。

-**视频**：播放与《盘古开天地》相关的动画或纪录片片段，激发学生的学习兴趣，丰富教学资源。

-**在线工具**：利用在线平台或工具，如电子白板、互动式问答系统，增强师生互动，实时反馈学生的学习情况。

-**图书资源**：提供相关神话故事书籍，鼓励学生在课后阅读，拓宽知识面，培养阅读习惯。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前阅读《盘古开天地》的故事内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“盘古开天辟地的过程中有哪些重要的事件？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、故事复述等，提高学生的学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示《盘古开天地》的插图或播放相关视频，吸引