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12故宫博物院教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

12故宫博物院教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

课程基本信息

1.课程名称：故宫博物院

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：第一课时

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.知识与技能：了解故宫博物院的历史背景、建筑特点和藏品类别，掌握故宫博物院的重要文化价值。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等形式，培养学生主动探索、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化、艺术的热爱和自豪感，培养学生尊重、保护文物的意识。

4.思维品质：引导学生运用观察、比较、分析、归纳等思维方法，提高学生的批判性思维、创新性思维能力。

5.实践能力：组织学生开展故宫博物院实地考察活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是故宫博物院的历史背景、建筑特点和藏品类别。教学重点包括：

-故宫博物院的历史沿革，从明朝到清朝再到现代的发展历程。

-故宫建筑群的布局特点，如中轴对称、黄色琉璃瓦等。

-故宫博物院藏品的类别，如瓷器、书画、玉器等。

举例解释：在讲解故宫博物院的历史沿革时，可以详细介绍明朝永乐年间开始建造，清朝乾隆年间完成扩建，以及现代的修缮和保护工作。在讲解故宫建筑特点时，可以具体分析中轴线的布局，以及黄色琉璃瓦所象征的皇权至上。在讲解藏品类别时，可以展示一些代表性瓷器、书画、玉器的图片，并简要介绍其艺术价值。

2.教学难点

本节课的难点内容包括故宫博物院的历史沿革、建筑特点和藏品类别。难点在于：

-历史沿革的复杂性和延续性，学生需要掌握不同朝代对故宫的影响。

-建筑布局的精妙和独特性，学生需要理解中轴对称的设计理念。

-藏品类别的丰富和多样性，学生需要区分不同类别的特点和价值。

举例解释：在突破历史沿革的难点时，可以通过时间轴的形式展示故宫的发展历程，帮助学生梳理不同朝代对故宫的影响。在突破建筑布局的难点时，可以通过模型或图示展示故宫建筑群的布局，让学生直观理解中轴对称的设计理念。在突破藏品类别的难点时，可以组织学生进行实地考察，让学生亲手触摸和观察不同类别的藏品，从而加深对藏品特点和价值的理解。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过生动的讲解，向学生传授故宫博物院的历史背景、建筑特点和藏品类别等知识。

-小组合作：组织学生进行小组合作，让学生通过讨论、分享等形式，共同探讨故宫博物院的相关内容，培养学生的合作意识和团队精神。

-情境教学法：创设故宫博物院实地考察的情境，让学生身临其境地感受故宫的历史氛围和文化底蕴，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.教学手段

-多媒体设备：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示故宫博物院的历史图片、建筑模型和藏品图片等，增强学生的视觉体验，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：运用教学软件，如PPT、视频播放器等，展示故宫博物院的相关教学资料，提供丰富的学习资源和信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。

-网络资源：利用网络资源，如故宫博物院官方网站、相关纪录片等，提供更多的学习素材和背景知识，拓宽学生的知识视野，增强学生的学习动力和探究欲望。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解故宫博物院的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故宫博物院内容做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确故宫博物院教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习故宫博物院的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与故宫博物院内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为故宫博物院新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解故宫博物院知识点，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕故宫博物院问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例题讲解和练习，让学生掌握相关技能的操作方法。

-设计实践活动或实验，让学