《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计.docxVIP

《奇妙的“眼睛”》读导式教案设计 　　　　　　1。培养学生学科学、爱科学的品质。　　2。学会本课生字和用生字组成的新词。　　3。看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。　　4。能正确、流利地朗读句子。　　　　1。两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。　　2。幻灯片三张。　　 两课时　　　　　　第一课时 　　一、揭题，解意　　（一）“小朋友们，今天我们学习第22课”。出示小黑板　　qímiào yǎn jīng　　22。奇 妙 的 “眼 睛”（学生齐读）　　“我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目）。所以“眼睛”这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？　　齐读“眼睛”，注意读准后鼻音“jīng”。　　（二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？　　（“眼睛”这个词为什么要加双引号？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说是奇妙的“眼睛”？……）　　过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学习课文。）　　二、自学课文　　（一）初读课文。　　学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。　　（二）下面我们请三个小朋友开火车读课文。　　要求：边听边用笔标出有几段。　　正音：镜（jìng）生（shēng）后鼻音要读准。　　细菌（jūn）读第一声，不读“jùn”。　　（三）课文有几段话？　　（四）指名分段读课文。