《乡愁》教学设计_5.docxVIP

《乡愁》教学设计 　　《乡愁》教案　　晋江市东石中学蔡耿仪　　XX年5月24日初一年三班 　　　　1、学习本诗严谨的结构、精巧的构思。　　2、掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法。　　3、品味诗歌凝练含蓄的语言，体会诗中蕴涵的浓烈的思乡情怀。　　4、初步掌握读诗的基本方法。　　本课教学的指导方针是“以读代讲”，即通过诵读体会诗意。共分为四个步骤：　　1、深情地诵读；　　2、细腻地品读；　　3、优美地解读；　　4、丰富的联读。　　2课时。　　布置预习，请同学们深入探究，自主完成。　　（一）大声地朗读这首诗，注意朗读时的节奏、重音和感情，并试着做标记。　　（二）这首《乡愁》诗，“借助时空的变化来层层推进诗情的抒发”，结合诗的内容，写出“时”、“空”在文中的体现。　　（三）这首诗中，作者用了哪些形象来表现乡愁?在笔记本中抄下这些比喻句。　　（四）这首诗除了在整体上具有“结构美”和“音乐美”，在细节上也有许多细致精妙的地方。请你任选一个角度，用这样的句式写话：“余光中的《乡愁》诗美在……例如……”。能写几句写几句。　　［示例］余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。　　（五）诗歌的语言简洁凝炼，但却能传达出丰富动人的意境。这首诗的每一节都构成了一幅独特的画面，下面是老师对第一节诗