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一个数除以小数（参考教案二） 　　教学目标　　(一)理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。　　(二)培养学生的计算能力。　　(三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。　　教学重点和难点　　重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。　　难点：理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍，被除数也应扩大多少倍。当被除数的位数不够时，用“0”补足。　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．去掉下面各数中的小数点，变成了什么数？各扩大了多少倍？　　3。7，0。42，0。001，20。03。　　2．把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？　　1。342，15，0。5，2。07。　　3．填写下表。　　　　根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。(被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。)　　根据商不变的性质填空，并说明理由。　　(1)5628÷67=84；　　(2)56280÷670=( )；　　(3)÷( )=84；　　(4)562。8÷6。7=( )。　　(重点、强调(4)的理由。(4)式与(1)式比较，被除数、除数都缩小了10倍，所以商不变，还是84，即562。8÷6。7=5628÷67=84。)　　(二)学习新课　　1．学习例4：　　做一条短裤要用布0。67米，56。28米布可以