小学生暑期生活现状分析及应对策略文献综述毕业论文（设计）..doc

Jiangsu Second Normal University 本科生毕业论文 文献综述 小学生暑期生活现状分析及应对策略 所在学院： 教育科学学院 专 业： 小学教育 姓 名： 胡雅 学 号： 1420610085 指导教师： 周龙军 随着长达两个月的暑假假期的到来，因为学生主体活动的时间、地点、环境 的改变，以学校为主，家庭、社会为辅的教育关系模式就会面临重组，学生日常 活动的主要照看者则由老师变为学生家长。又因为我国属于儒家传统文化，“学 而优则仕”的观念深种人心，且我国社会各界对家庭教育事业的支持处在起步阶 段，使得目前的小学生耍么长时间的处于应试性学习状态，要么就是处于家长管 不来，国家够不着，学校不用管的“三不管”境地，导致学生在暑假中出现了各 种各样的问题。因此，本文主要通过问卷调查的方式来分析目前小学生暑期生活 中存在的问题，结合其他国家较好的暑期活动安排方案，从国家、社会、学校和 家庭这几个层面提出解决策略，以期帮助社会各界有针对性的相互配合安排好小 学生的暑期生活，营造一个和谐、健康的社会氛围，促进孩子们健康、快乐地成 长。 关键词： 小学生；暑期生活；现状 从1997年到2013年期间，中国知网只于2005年和2013年收录了两篇以 “小学生暑期生活”为主题的文章，国内围绕暑期各个方面进行的调查非常多, 但是都仅限于就一点来说一点，既没有借鉴别国的类似情况，也很少从一个更加 全面的角度提出自己的解决策略，另外，我国介绍国外小学生暑期生活情况的文 章一般都是停留在描述阶段上，结合我国小学生暑期现状进行深入思考的文章并 不多。因而本篇论文从这两个方面下做了一些工作。 一、关于小学生暑期生活的主要观点 指导性观点列举 2007年9月12 口发表在《浙江教育科学》杂志上的《小学生暑期生活论 坛语录》记泶了杭州市教科所所长施科明先生提出的观点，他说：“暑期正确的 学习观应该是‘乐之一好之一知之’，即首先应该让孩子快乐，再让他们喜欢， 最终的目的是让他们丫解和掌握知识，单纯的知识不是力量，知识加上阅历才真 正是力量。” 在每年各省、市教育厅丁达的《关于做好XXX年屮小学生暑假工作的通知》 屮就明确提出“要让全省师生度过一个安全、健康、快乐和有意义的暑假”的纲 领性目标。 国内的相关调查结果列举 记者蔡继乐、程墨等人深入全国各地进行丫调查、采访，于2004年8月 25 口在《屮国教育报》上刊登了一系列文章，文章大致总结出了三个问题，分 别是：“暑期补课成‘顽疾’”，“家长愁得没办法”，“校园遭遇开放难”。 郭彩萍等人在东阳市腾飞教育基地随机抽取丫 200名学生进行问卷调查， 经汇总分析发现：63%的学生是在家长的主张不去补课；32%的学生为了让提高 成绩主动要求补课；还有5%的学生则是盲FI跟风的参与补课活动。该调查报告 于2013年发表在《家教 》上。 李海英等人于2014年在《中W临床心理学杂志》第22卷第2期中发表一 篇名为《课外时间分配与父母陪伴对青少年心理健康的影响》，文章中提到“课 外活动时间的合理分配对青少年的抑郁和外化问题有重要影响，父母陪伴对青少 年课外活动和青少年心理健康发展有着重要的调节作用。” W外情况及解决策略 姜朝晖等人于2013年以一篇《不同W家孩子暑期生活的差异比较》发表在 《中W德育》 上， 经过调查得出：美洲国家的青少年暑期生活偏向于实 践性活动；欧洲、非洲、澳洲这些W家则偏向于休闲类活动；而在亚洲，比如曰 本、韩国、新加坡，包括我们国家在内暑期活动都偏重于学习类活动。 德国从20世纪30年代开始就逐步建立起一套比较完善的以儿童照看为重 点并主要涉及儿童照看、老龄人口和残疾人照顾三大领域的家庭政策体系。 同属儒家文化的韩国于1995年实行的新教育体制改革方案，可以说韩国 面对他们的“私教育热”所采取的措施是一个从“堵”到“疏”的过程，韩国政 府在1968至2011年期间先后采取了初中入学免试、高中教育平均化、公立教育 正常化、“新教育体制”改革、降低私教育费用等应对政策，这些从多角度和层 面上的措施使得韩国五十多年来产生了最大的课外辅导率、大学入学率及海外留 学率。 二、简单评述及问题 不论是看国家丁发的文件，还是学校在暑假活动的布置上，都可以看出现今 社会将学生的安全放在第一位。 当不暑期辅导班大行其道，但在国家立法和相关部门的监督方面存在缺失， 导致暑期补课成丫孩子的第二课堂。 国外小学生的暑期生活安排有较多值得借鉴的地方。 值得思考的几个问题 为什么那么多的学者做过这方面问卷调查，提出了许多好的建议，为什么 都没有付诸实践，是否只有改变现今的高考制度，像课外辅导之类的情况才会得 到改善？ 将小学生的暑期活动与社区或村委会工作相结合，如何监督和保证其计划 得到实施呢？ 既然