小学三年级家长课件.pptVIP

“习惯”是养成教育的结果，习惯是经过反复练习而养成的语言、思维、行为等生活方式。从心理机制上看，它是一种需要，一旦形成习惯，就会变成人的一种需求，如果不这样做，就会感到很别扭，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，这就是我们平常说的“习惯成自然”。 孩子早晨刷牙，如果是家长提醒他才去刷，这种刷牙只能叫行为，不叫习惯；如果孩子起床后连想都没想，自动拿起牙刷去刷牙，假如不刷他就感到嘴里特别别扭，这种刷牙就叫习惯了。 所谓教育的“关键期”，是指人生学习的最佳时期。在这个年龄养成的行为习惯成效最大，而一但错过这个年龄段，再进行好习惯的培养，效果就明显差多了，有时不只是事倍功半的问题，甚至终身难以弥补。 印度狼孩卡玛拉（女）1920年被人从狼窝中发现时8岁，由于多年和狼生活在一起，无论脾气和秉性，还是生活习惯都和狼一样了。她不会行走，只会爬，白天潜伏，夜间活动；每到午夜嚎叫，完全不会发人声；只吃生肉，而且不会用手去拿，必须扔地上用嘴叼起来吃。人们努力通过教育和训练使她恢复“人性”，但收效甚微，她2 年多学会站立，6年多学会走几步路，4年内才学会6个单词，直到1929年临死时（17岁），她的智力、能力才达到两、三岁孩子的水平。人们虽然对她实施了良好的教育，但人应该具备的习惯却始终没有能很好养成，其根本原因就是错过了“关键期”。 相反有个事例，1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。他远离人类，像野人一样生活了28年，人的一切习惯甚至包括日本话都忘了。可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯了，适应了人类的生活，一年后还结了婚。虽然他过野人生活比狼孩卡玛拉多20年，但对他的教育和训练却比狼孩容易多了，其原因就是他没有错过受教育的“关键期”。 老师，我忘记带作业 老师，我忘记签字了 老师，我忘记带水杯了 老师，我忘记带小纸条了 老师，我忘记带抹布了 老师，我忘记带饭费了 老师，我忘记东西放哪里了…… 最简单的问题：为什么不忘记自己的名字？不弄丢户口本？不忘记来上学？ 孩子们小小的忘记，是我心头的隐忧，这是一切马虎的根源，更是一种草草了事的生活态度。 孩子，请记住，你没有对不起谁，最对不起的是未来的那个你。 1、老师，孩子怎么打不上一百分？我感觉孩子都会，就是马虎。——养成检查的习惯，给孩子检查的方法。其实，马虎就是一种学习品质。 2、老师，我都这个样子，改不了了。（更何况小孩子呢）——你希望孩子跟你有一样的人生吗？我想大多数的家长都希望孩子能有更好的发展。那么就从自己改起，从对孩子的要求改起吧。 3、老师，我没办法了，老师的话管用，就都拜托老师了。 ——孩子是我的学生，更是你的宝贝?，所以你是最不该说没办法的人，永远不要对孩子说没办法了。没办法一定要想！可以跟我商量，可以跟家长们交流心得，我们是一个集体，共同努力，孩子才能更好。 4、一年级的小孩，玩就是了。对他要求那么高干嘛？——你是这个心，也别挂在嘴上，那样，孩子学习更没动力了。对自己有要求，有追求。这是一种生活的态度，不是吗？ 有要求，有标准，努力做，培养好习惯。 教给家长一些教育孩子的方法和策略： 家庭是个小群体，是个情感的熔炉，孩子是在这个熔炉中长大的，家长必须把这个熔炉烧得旺旺的，把孩子的感情锤炼得如金子一般。 噼噼啪，噼噼啪， 无论节目好和坏， 爸爸每晚要打牌， 一直看到“沽得拜”。 锤桌跺脚使劲甩， 皱眉头，锤脑袋， 大呼小叫夸能耐。 且把拇指当耳塞， 中央台，地方台， 满屋噪音关不住， 妈妈坐下不起来， 手握笔杆眼发呆。 打孩子的危害是很大的：他会逼得孩子学会撒谎；会使孩子破罐破摔；容易造成孩子身心的损害；易失去孩子自我教育的原动力；会使孩子形成双重人格；会使孩子形成错误观念；会形成孩子的变态心理。 首次挨打战兢兢 两次挨打哭不停 十次挨打眉头紧 百次挨打功夫深 千次挨打骨头硬 悍然微笑如梦中 餐桌上有鱼有肉， 肚子里又饥又渴，