计算机类专业中系统开发类课程考核方式的探讨.docVIP

计算机类专业中系统开发类课程考核方式的探讨 　　摘 要： 针对目前开发类课程考核评价存在着滞后性、不真实性和难度大等问题，提出基于过程的、多元化的、全方位综合考核方法。该考核方法从课前预习、课堂表现、课后实验报告以及分组答辩等多方面进行考核，包括了一套完整的考核评价指标体系及权值。该方法的实施有效提高了学生的软件设计、开发能力。 　　关键词： 系统开发类课程； 考核； 评价指标； 基于过程 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2017）12-85-02 　　Discussion on the evaluation scheme of system development courses of computer specialties 　　He Yuzhen1， Zhang Haijiang2 　　（1. Department of Computer Science and technology， Yuncheng University， Yuncheng， Shanxi 044000， China； 2. Shanxi electric power company） 　　Abstract： Aiming at the problems of lagging， unreal and difficult existing in the evaluation of development courses， this paper proposes a diversified， comprehensive， process-based integrated evaluation scheme which assesses from the pre-class preview， class performance， experimental reports and group defense etc. This scheme includes a complete index system of evaluation and weights. The implementation of the scheme can effectively improve the students capabilities of software design and development. 　　Key words： system development courses； evaluation； index system； process-based 　　0 引言 　　?所周知，计算机类专业中软件开发能力的培养对学生的就业起着至关重要的作用，而该能力的培养主要通过Web系统开发、软件工程、C#程序设计、Java网络编程等课程获得，由于该类课程实践性很强，对知识的综合能力要求高，因此课程教学一般采用任务驱动法进行，力争培养符合企业需求的人才。然而正是由于该类课程的特殊性，传统的笔试和机考都不太适合，目前该类课程在我校的考核方式大致是这样的：平时考核+期末课程设计，平时考核包括实验和考勤，这种考核方法存在着诸多缺陷，具体表现为以下几方面： 　　⑴ 缺乏真实性和客观性 　　平时成绩往往是通过实验考查，对学生的知识掌握情况给出评分，实验往往只根据学生最后提交的实验报告评分，这种评分方法没有考虑到学生做实验过程的考核，在加上老师给学生的实验任务都是相同的，导致部分学生直接将别人编好的程序稍加修改或从网上找到现成的程序交给老师，因此这样的评价结果不能反映学生的真实水平。 　　⑵ 评价结果不能有效指导学生后续内容的学习 　　教师对实验报告的批改经常是滞后教学进度1-2周，并且部分教师只给分数，不对评价结果做出解释。由于评价结果不能及时反馈学生，这样当学生最需要有建设性的意见和建议的时候，反馈滞后于学生的学习过程，学生得不到老师的及时指导。同时学生对自己的问题不够清楚，难以保证以后不犯这样的错误。 　　⑶ 分组式的课程设计中每个成员的参与度难界定 　　系统开发类课程目前大部分院校选择基于分组完成一个项目的方式进行期末考核。从理论上讲，这种考核方法虽然符合该类课程的教学要求，但是由于考核方法不规范，容易将造成实际考核效果不符合学生的真实水平，不能起到激励学生的作用。例如，Java网络编程中要求3-4人一组完成一个聊天程序，人员分工全凭设计报告，具体到每位成员所完成的工作及其对此部分知识的掌握程度无从得知，这样造成个别学生蒙混过关 [2]。 　　1 基于过程的、多元化、全方位综合考评机制的建立 　　根据课程要完成的目标，有针对性的设计过程性考核方案。该考核方案应该遵循的原则有：①注重自主进行编程能力的