芬兰瑞典高等教育外部质量保障的经验考察.docVIP

芬兰瑞典高等教育外部质量保障的经验考察 　　由于特殊的地理位置，北欧国家常被专家学者列为独特的国际高等教育研究区域。为了适应高等教育国际化的快速发展以及欧洲博洛尼亚进程、《里斯本宣言》、《柏林公报》等提出的要求，北欧各国遇到了前所未有的压力。它们必须综合考虑整个欧洲层面、本国层面以及高校层面对高等教育质量保障提出的要求。1999年，《博洛尼亚宣言》又明确提出：加强教育质量保障是建立欧洲高等教育区、发展跨国教育、促进国际学历认可、推动劳动力市场准入的重要组成部分，要求各国在2005年前都必须建立起完善的国家教育质量保障制度。目前，北欧各国已通过建章立法，在国家层面形成了各自的高等教育外部质量保障机构，如丹麦的国家教育评估院、芬兰的高等教育评估委员会、瑞典的国家高等教育质量管理署、挪威的教育质量保障署等。文章主要以芬兰、瑞典两国为例，阐述两国的高等教育现状、外部质量保障机构及其开展的质量保障活动，以及两国高等教育外部质量保障的经验和启示等。 　　 　　一、芬兰高等教育的现状 　　 　　芬兰现有520万人口，但它却是一个教育非常发达的国家，全国有34%的人口拥有高等教育学位。在芬兰25岁至65岁的现有人口中，有75%的人口完成了高中阶段的教育。芬兰现有49所高等院校，其中多科性大学10所、专科性大学6所、艺术学院4所、理工学院29所。目前理工类院校有不断合并的趋势。每年芬兰大