2018年秋九年级化学下册第六章金属6.4珍惜和保护金属资源导学案（新版）粤教版.docVIP

PAGE PAGE PAGE 1 6.4 珍惜和保护金属资源 课前自主学习 明确课标要求 课题 金属资源保护 课型 新授课 教学目标 知识与 技能 1.了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。 2.知道一些废弃金属对环境会造成污染，认识回收利用废旧金属的重要性。 过程与 方法 1.通过观察、实验、阅读资料，联系实际等方法获取信息。 2.运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。 3.能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 情感、态度与价值观 1.通过学习废弃金属对环境的污染，让学生树立环保意识，认识回收利用废旧金属的重要性。 2.通过对矿物可供开采的年限的介绍，让学生产生金属资源的危机意识，更让学生懂得要保护金属资源。 教学重点 1.铁的锈蚀条件及其防护。 2.金属资源的保护。 教学难点 对铁的锈蚀防护的“活动探究”的结论的辨析归纳，从而得出铁生锈的条件，以及防锈的方法。 教具准备 多媒体课件、在一周前做好的铁钉锈蚀条件探究的对比实验等。 课前自主学习 课前预习 1.（1）铁制品锈蚀的过程，实际上是铁与空气中的氧气、水等发生化学反应的过程。 （2）铁锈主要成分是Fe2O3，铁锈很疏松，易吸水，如不及时除去，会加快铁的锈蚀 2.防锈的方法： （1）隔绝空气和水，如在铁制品表面刷油漆、涂油、电镀等。 （2）改变铁的组织结构，可制成耐腐蚀的合金，如不锈钢。 3.保护金属资源的途径： （1）防止金属腐蚀；（2）金属的回收利用； （3）有计划、合理地开采矿物；（4）寻找金属的代用品。 课堂教学展示 课堂互动探究 新课导入 大家知道吗？我们每年要向自然界索取大量的金属矿物资源，然而，每年因腐蚀而报废的金属设备和材料相当于年产量的20%~40%，防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域中的重大问题。 进行新课 知识点1 探究铁生锈的条件 【课件展示】 多媒体播放视频——钢铁的锈蚀和危害和合金。 知识拓展： 铁生锈与铝生锈的区别：（1）铁生锈（主要成分是Fe2O3·xH2O）很疏松，不能阻碍里层的铁继续与氧气、水等反应，因此铁制品可以全部锈蚀。 （2）铝与氧气反应生成的致密的氧化铝薄膜能覆盖在铝表面，从而保护里层的铝不再与氧气等反应，所以铝制品比铁制品耐腐蚀。 【活动与探究】 让学生分组将一周前做的铁钉生锈的对比实验展示给大家，交流说明操作方法，记录现象，分析归纳出结论。 【交流归纳】 1.实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中，铁钉放在干燥的空气中。 2.实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支和第三支试管中铁钉均没有生锈。 3.实验结论：铁生锈实质是铁、水、氧气共同作用的结果，铁锈的主要成分是Fe2O3·xH2O，结构疏松，不能阻止里层的铁继续与氧气、水等反应。 知识点2防止铁生锈的方法 【讨论回答】 1.根据铁生锈的条件请你提出可以用什么方法或思路来防止铁生锈？ 2.讨论自行车各部件分别采用什么防锈方法？并说明其中的道理？ 【归纳总结】 防锈的方法： 1.保持铁制品表面的洁净与干燥。 2.表面涂油、刷漆或表面镀上其他耐腐蚀的金属。 3.通过化学反应使表面形成致密的氧化膜。 4.制成合金如不锈钢。 【过渡】 上面我们讨论分析了铁制品的锈蚀和防护，对金属资源，除了采取防止金属锈蚀的措施外，还可以通过什么途径来使金属资源得到保护呢？ 知识点3金属资源保护 阅读讨论】 请同学们阅读课本P18~P19相关内容，回答下列问题。 1.为什么要保护金属资源？ 2.保护金属资源的途径有哪些？ 3.回收金属，有哪些现实意义？ 【归纳总结】 1.金属矿物的储量有限，而且不能再生。 2.保护金属资源的途径有： （1）防止金属的腐蚀；（2）回收利用废旧金属；（3）合理开采金属矿物；（4）寻找金属的代用品。 3.回收金属不仅可以节约金属资源，而且可以减少对环境的污染。 教学板书 第2课时金属资源保护 一、金属的腐蚀和防护 1.铁制品锈蚀条件的探究 （1）实验步骤：第一支试管中铁钉一半在空气中，一半在水中；第二支试管中 规律总结： 防止钢铁生锈的方法为：使钢铁制品隔绝空气或隔绝水。只要消除其中的任意一个条件就可以防止钢铁锈蚀。 规律总结： 矿物的储量有限，而且不能再生。因此，人们应当重视金属资源的保护，合理开采金属矿物。 教学板书 铁钉完全浸没在刚煮过的蒸馏水中，上面盖一层植物油；第三支试管中铁钉放在干燥的空气中。 （2）实验现象：一周后第一支试管中铁钉生锈，且在水与空气的界面处生锈最严重；第二支试管和第三支试管中铁钉均没有生锈。 （3）实验结论：铁在与水和空气（O2）同时接触时易生锈，且铁锈