第五讲 中小学教育科学研究设计(2013年春)(精品·公开课件).ppt

（二）分析研究变量 ① 随机误差又叫可变误差，是由偶然、随机的无关变量引起的。因为，其方向和大小的变化完全是随机的、无规律的，所以，较难以控制。它可以造成对同一事物、现象或特征的多次测量与研究的结果不一致。 随机误差同时影响研究结果的准确性和研究结果的一致性。 所以，既影响研究的效度，又影响信度。 （二）分析研究变量 ② 系统误差又叫常定误差，是由常定的、有规律的无关变量引起的。它稳定地存在于每一次测量和研究结果之中，可以造成对同一事物、现象或特征的多次测量与研究的结果虽然一致，但却不准确，其方向和大小的变化是恒定而有规律的。 系统误差只影响研究结果的准确性，但不影响研究结果的一致性。 所以，只影响研究的效度但不影响信度。 （二）分析研究变量 （3）控制无关变量的方法： ① 消除法 ② 恒定法 ③ 平衡法 （二）分析研究变量 效度：是指研究结果在回答课题提出的问题方面的正确程度，及研究结果反映事物间存在的因果关系或特征的真实程度。 信度：是指研究所得结果的可靠、精确与稳定程度。 研究信度与研究效度的关系 研究信度与研究效度的关系 信度和效度是任何一种教育科学研究的两个相互关联的重要标准，是一项教育科学研究的活动和结果具有科学价值和意义的保证。 研究的信度是研究效度的一个必要的前提，没有信度，效度不可能单独存在。 它们的关系如图1所示： 研究信度与研究效度的关系 图1 研究信度与研究效度的关系 （三）确定研究方法和研究对象 1、选择研究方法 （1）要根据自己的研究目的进行选择； （2）要考虑自己研究的具体条件； （3）在较大的课题中往往需要几种方法相 互结合； 2、选择研究对象 （1）总体：所有的研究对象 （2）样本：从总体中抽取的，对总体有一 定代表性的一部分个体。 （3）样本容量：样本包含的个体数量。 （三）确定研究方法和研究对象 （4）选取样本时的方法 随机抽样、有目的抽样 主要的随机取样方法： 简单随机取样法、等距随机取样法、分层随机取样法、整群随机取样法、多段随机取样。 （三）确定研究方法和研究对象 抽样应注意的问题 ① 明确研究总体；② 抽样的代表性； ③ 抽样的随机性；④ 合理的样本容量； （三）确定研究方法和研究对象 （5）样本大小标准 一般来说，总体越大，相应需要的样本容量越大。总体的离散程度越大，相应需要的样本容量也越大。 调查研究的样本一般不能少于100人； 相关和比较研究的样本每组至少30人； 实验室实验每组15人，自然实验研究最 好是一个自然班，一般不少于30人。 （四）制定研究计划 形成研究方案 1、制定研究计划的必要性与作用 研究计划是在研究工作之初，研究者对研究过程所作出的全面规划以及对各项主要工作进行的合理安排。 （1）制定研究计划的必要性 （四）制定研究计划 形成研究方案 （2）研究计划的作用 是研究内容的具体化 是研究实施过程的行动指南 是检查评价研究成果的依据 是课题申报和交流的重要材料 （四）制定研究计划 形成研究方案 2、研究计划的内容要求 一个比较科学完整的研究计划应该明确回答以下五个问题： （1）要充分明确研究的问题 （“研究什么”？） （2）要阐明研究问题的背景和价值 （“为什么研究”？） （四）制定研究计划 形成研究方案 （3）要交代课题研究的方法和实施的程序 步骤（“怎样研究”？） （4）要说明研究资源的配置 （“顺利研究的条件”？） （5）说明预期的研究成效、成果表现形式 和表达水平 （“课题研究有何成效”？） （四）制定研究计划 形成研究方案 3、研究计划方案的主要内容（p50-51） （1）课题名称 （2）了解研究现状，明确研究的目的意义 ① 查阅相关文献进行综述，了解研究现状 ② 明确课题研究目的意义 （3）确定研究的具体内容 （4）课题的研究假设 3、研究计划方案的主要内容 （5）研究方法和研究对象 （6）研究进程 （7）研究成果及效益 （8）课题研究的保障体系 （9）参考书目与附录 四、研究方案的撰写 (一) 研究方案的基本内容 1、课题名称； 2、课题的目的意义 3、课题的指导思想与原则； 4、课题的研究范围； (一) 研究方案的基本内容 5、选择课题的依据； 6、研究的方法、步骤与时间