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利用教材资源 提高复习效果 ----在新课程高考语文复习中如何发挥必修教材的作用 执信中学 曾湖仙 语文五种版本都选了的文言文只有《鸿门宴》《赤壁赋》《陈情表》《师说》四篇。另外相同较多的文章还有《游褒禅山记》《劝学》《滕王阁序》《项脊轩志》《阿房宫赋》等 2．归类法： 《师说》（学生版） 1、通假字（找出通假字并解释）所以传道受业解惑也（　　　） …… 2、重点实词（解释下列字词）（1）师 古之学者必有师 （　）　巫医乐师百工之人 （　　） 吾师道也（　）　巫医乐师百工之人，不耻相师（　） 师道之不传也久矣 （ ）　或师焉，或不焉（　　　） 吾从而师之 （　　）　十年春，齐师伐我 （　　） （2）传 …… 3、特殊句式（判断下列句子属于哪种特殊句式，并翻译句子） 《师说》（教师版） 1、通假字 所以传道受业解惑也（受，通“授”，教授。） …… 2、重点实词 （1）师 古之学者必有师 （名词，老师）　巫医乐师百工之人 （名词，有专门技艺的人） 吾师道也 （动词，学习）　巫医乐师百工之人，不耻相师 （动词，学习） 师道之不传也久矣 （动词，从师）　或师焉，或不焉 （动词，从师） 吾从而师之 （以……为师）　十年春，齐师伐我 （名词，军队） （2）传…… 3、特殊句式（判断下列句子属于哪种特殊句式，并翻译句子） （1）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。（宾语前置，“之”为提宾标志） 翻译：不通晓句读，有人就从师；疑难问题不能解决，有人却不从师； 高考文言文阅读18个虚词用法归类 （例句一般3句以上，如果课文中找不到，可以选择适量 课外例句，但课外例句要翻译。） 【焉】 （一）兼词。 1．相当于“于之”、“于此”、“于彼”。 ①三人行，必有我师焉（在其中）。（《论语》） ②积土成山，风雨兴焉（从这里）。（《劝学》） ③五人者，盖当蓼洲周公子被逮，激于义而死焉（在这件事情上） 者也。（《五人墓碑记》） 2．相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”等。 ①且焉置土石？（《愚公移山》） ②非再至，焉知其若此？ ③焉有仁人在位，罔民而可为也？（《齐桓晋文之事》） （二）代词。 1．相当于“之”。 ①惟俟夫观人风者得焉。（《捕蛇者 说》） ②犹且从师而问焉。（《师说》） ③去今之墓而葬焉，其为时止十有一月耳。（《五人墓碑记》） 2．哪里，怎么。 ①未知生，焉知死（《论语》） ②割鸡焉用牛刀（《论语》） 二、注意研究现代文课后“思考、探究”中的 题目。学会思考方法、答题技巧，注意个性 化阅读。 探究题：文学作品阅读⑴从不同的角度和层面发掘 作品的丰富意蕴 ⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 ⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读 实用文阅读⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层 意蕴⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神 ⑶探究文本中的重点和难点，提出自己的见解 课文示例 1．老舍《我的母亲》 品读下面的句子，谈 谈自己的感受。（表现了母亲怎样形象？） 在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。 答：母亲是勤劳的、辛苦的，为了家庭、儿女，表现母亲的伟大、 无私的爱。 感受：想到自己的母亲，有种心酸的感觉，更激起自己对母亲的 品格的景仰，和对母亲的爱。 2．《门》关于关门的意义，有人认为这些论述互相矛盾，你同意这种看法吗？（必修第二册69页，78页） 3．《访李政道博士》课后练习：参照本单元的《访谈 的技巧》，看看作者主要运用什么提问方式。如果让你 继续采访，你想问什么？如何问？ 读完新闻访谈《访李政道博士》（必修五）后，请你就 目前国内中学教育存在的问题向李政道博士提一个问题， 并根据你对课文的理解，设计合乎李博士思想的回答。 问：目前国内各家重点中学奥赛热不断升温，学生中出 现了严重的偏科现象。您怎么评价这种奥赛热？给学校 和我们中学生怎样的忠告？ （原文中李博士认为国内大学一进校就分专业，不好； 人文情怀对理科专业人士是有重要作用的。可以据此写出答案。） 4．《城南旧事》（必修五）课后练习四 如果小英子要给“厚嘴唇的人”写一封信，请你与同学们 探讨她会写些什么。 高考原题参考： 探究类问题类型：谈谈自己的感受。你是否赞同这种意 见？为什么？请联系自身实际，说说你的看法。这个问 题还可以做怎样的理解？请加以阐述。 1、2004北京22．试就本文所说的“通才”问题，举例谈 谈你个人的看法。要求：联系本文之外的典型例子。（4分）答： 解析：本题考查阅读中联系实际、联系背景知识的 “发散”能力，谈学科间渗透、影响、促进。学生 肯定了解的事实，如王维，苏轼文章、诗