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自媒体时代高职学生媒介素养培育的研究 　　摘 要：自媒体时代对高职学生媒介素养提出了新的要求，但基于高职学生微信使用情况调研发现，高职学生媒介素养水平总体不高，与缺乏系统的媒介素养教育有关，高职学生媒介素养教育势在必行。开设媒介素养相关课程，提升高职教师媒介素养，开展形式多样的媒介素养实践活动，联合社会资源共同培养是提升高职学生媒介素养的有效策略。 　　关键词：自媒体；高职教育；媒介素养；微信 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）11-0016-05 　　“自媒体”概念由著名的IT专栏作家丹?吉尔默提出，他认为自媒体代表着新闻媒体“3.0”时代，而“1.0”则指旧媒体（Old Media），“2.0”指新媒体（New Media）[1]。之后，谢因波曼与克里斯威理斯对自媒体进行了明确定义：“‘自媒体’是普通大众经由数字科技与全球知识体系相连，提供与分享他们的真实看法、自身新闻的途径。”[2]自媒体平台包括博客、微博、微信、百度官方贴吧及论坛等网络社区。媒介素养是指人们“面对媒介提供的各种信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、思辨性应变能力，以及创造和制作媒介信息的能力。”[3]它表明个体对不同信息的利用和对媒介所宣扬价值观的认同、接受和自觉执行。高职学生占我国大学生的半壁江山，是未来的建设者，他们的媒介素养及其对媒介信