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Unit 3 What would you Iike? 一、 教学内容 本单元选自小学英语PEP教材五年级上册Unit3 What would you like? Part A Let? s learn 和 Role-play 分。 二、 教学目标 （一） 语言知识目标 能听、说、读、写单词 “Sandwich”,“salad”,“hamburger”， “ice cream” 和 “tea”。 能在创设的实际情景中灵活运用句型：“What would you like to eat/drink?”，“I’ d like.”。 （二） 语言技能目标 引导学生积极主动参与课堂活动和相关课外活动，培养学生 动脑、动口、动手的好习惯。指导学生熟练运用本课所学语 言和知识进行日常交际，形成综合运用语言的能力。 （三） 情感态度目标 提高学生学习英语的兴趣和自信心，培养学生与他人合作 的精神。 引导学生积极主动参与课堂活动和相关课外活动，并从中 体验学习的乐趣。 通过本课的学习，培养学生良好的就餐习惯和食品安全知 识。 三、教学重点 能听懂、会说本课的单词和句型。 四、 教学难点 对单词hamburger, sandwich能够正确发音。 五、 教具准备 多媒体课件、单词卡片、各食物图片和奖励用的小礼物 六、 教学方法 情境教学法、激励学习法。 七、 课型 新授课 八、 课时：1课时 九、 教学过程 （一）Greeting and Warming-up T： Hi, boys and girls! Ss： Hi, teacher! T： How are you today ? Ss： I am fine. / Not bad! T： What day is it today? Ss： It s ???. （二）Review 请一个同学谈论今天你有什么课，并给予奖励。 T： What do you have on Tuesdays? 活动设计意图：通过复习上单元句型，不仅起到了温故而知 新的作用，还给课堂营造了紧张的气氛，让学生们迅速进入 到学习状态，为本课的学习做好铺垫。 Presentation 1、首先通过模拟场景I am hungry想去餐馆买东西吃，遇 到服务员问我：“你想吃什么”导入新课，然后板书课题， 并领读两遍。并说明本节课的学习目的。 活动设计意图：在创设情境和自然的交流中引出本课课题， 增加学生印象。 2、单词导入 T： What do you like ,Chinese food or western food? Ss： I like … T： Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss：…、 T： Today lets learn some popular western food. 教师展示Let’ s learn板块餐桌上的实物图片，并提 问：What can you see in the picture?引导学生回答：An ice cream and a sandwich.教师指着这两种食物问:What would you like to eat?学生回答：I’ d like…教师呈现 对话的完整图片，但遮住Sarah和妈妈的对话内容，提问： What would Sarah like to eat? Let s listen to the tape. 教师播放Let’ s learn.板块的对话录音，并提问：What would Sarah like to eat?学生回答：She would like to eat a sandwich.学生回答过程中，教师板书单词sandwich,并继 续问：Would you like to eat some sandwiches?教师板书， 用红粉笔标注sandwich的复数形式，并强调其末尾发音， 同时引导学生回答：Yes，I’ d like a sandwich.教读两遍， 拼读一遍并板书。注意sandwich的发音。 教师播放对话动画，逐个引出食物的单词：ice cream, hamburger，salad.教师板书并请学生利用这些单词同桌对 话，谈谈自己喜欢的食物。 教师继续展示咖啡、茶、水、果汁等图片，并问：What would you like to drink?引导学生回答：I’ d like some tea.教师板书tea. 播放对话录音，学生反复模仿，跟读单词和句子。 活动设计意通过食物展示和情境教授单词，生动形象 活动设计意 通过食物展示和情境教授单词，生动形象 使学生对新单词感兴趣并且一目了然。 3、 教师教读单词。