教育论文对农村职业学校计算机教学的思考.docVIP

对农村职业学校计算机教学的思考 本文通过分析农村中等职业学校学生计算机应用水平现状，以及计 算机教学对教师的要求，进而阐述了中等职业学校教师如何更好的教学的一些 方法与思路。 关键词：农村职业学校计算机教学思考 信息技术飞速发展的今天，计算机的应用越来越广泛，它既为中等职业学校 计算机专业的发展提供了良好的机遇，同时也对我们的教学提出了更新的要求。 为了培养优秀的适应社会需求的人才，必须改革教学方法与教学手段，提高教 学效率，才能适应现代教学的发展。下面笔者就多年来的计算机教学工作实践, 与同行进行探讨。 一、中等职业学校学生计算机应用水平现状 多年来，中等职业学校学生生源基础差，对学习缺乏兴趣已经是一种普遍 现象。中等职业学校中大部分学生在初中时就是被教师冷落的对象，对学习缺 乏自信心，他们上学的目的很简单，到职校拿一张文凭，找一份工作，因此对 学习毫无兴趣。甚至部分学生的组织纪律观念淡薄，欠缺是非辨别和自我控制、 自我管理能力。 同时现在的中等职业学校学生，基本上都是在互联网和信息技术影响下成 长的一代，一般对计算机有较高的兴趣，但往往局限于游戏等娱乐功能。一旦 真正接触到计算机课程时却兴趣不大，特别是有的学生在理论学习上遇到困难 和问题时，如果得不到及时地解决，就会阻碍他们深入学习的积极性和热情， 甚至有一部分的学生产生厌学情绪。此外，还有很大一部分学生来自农村，他 们当中许多学生在初中时还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。加之 计算机是一门比较难学的学科，它不但具有理论的抽象性，也具有实际操作的 复杂性。这使得计算机技术的学习成为一件比较辛苦的事情，需要付出更多的 辛勤努力才能学有所获。当前中等职业学校学生在学计算机中反映出来的各种 学习障碍表现如下： （-）学习缺少主动思考的意识。认为只要把老师课堂上布置的作业做完 就算完成了任务。特别是在学习程序设计课时更明显，根本不会将老师所讲的 内容融会贯通。 （二） 死记硬背老师的操作步骤。学生认真做笔记，这本来是一件好事， 但如果学生是在不理解的情况下，只是一味地按照笔记中的步骤操作，那就失 去做笔记的意义了，还会使学生养成依赖性。 （三） 缺少刻苦钻研和创新精神，一些创造性的学科，如网页制作等学科 是没有统一的标准答案，学生要发挥自己的个性设计出具有自己特色的网页， 但因为学生缺乏刻苦钻研和创新的精神，导致设计出来的网页和老师的示范网 页几乎一样。 二、中等职业学校计算机教学对教师的要求 作为中等职业学校计算机教师，我们肩上的担子相当沉重。从课程设置我 们可以看出，时代对计算机教师提出相当高的要求。学科特点决定了计算机知 识更新的速度非常快，而我们所学的内容却相对滞后，使得今天的课堂所学并 非适合将来之所用，这是无法回避的客观事实。因此，教师在教学中，应注重 对学生能力的培养。 中等职业学校计算机教师不但要传授现有知识，还要培养学生将来运用新 技术的能力。为此我们在教学中要把新问题先交给学生，给他们充足的时间， 利用他们已有的知识或是通过互联网钻研解决。这对学生自学能力的培养有很 大的帮助。此外，计算机技术和我们的日常生活密切相关，电脑、M3、移动电 话、智能家电、网络、游戏、办公处理甚至是天气预报等。越接近生活越是学 生感兴趣的，往往平时基础较差的学生一谈起游戏却是很在行。因此教师还应 在这些方面有所了解，尽量找到和学生的共同语言，进而调动学生的学习积极 性，激发他们的学习动机，培养他们学习计算机的兴趣。 三、对中等职业学校计算机教学的思考 (-)激发兴趣，提高学生学习效率 教育理论认为，教学的艺术不只在于传授本领，更在于激励、唤醒和鼓舞 学生。兴趣是学习的动力，在计算机教学中更应注意激发学生的学习兴趣，营 造良好的学习氛围。 首先，教师应该转变观念,将自己与学生对等，把自己变为一个指导者,而不 是一个指挥者。只有这样学生在课堂上才能由被动向主动转变。要摆正自己在 教学中的位置，以一位引导者、组织者的身份出现,很好地驾驭课堂，组织教学。 要善于以精理论、多实践、重能力、求创新为指导思想，以加强学生动手能力和 创新能力的培养为主线,来开展计算机的教学。 其次，巧用生活实例，调动学生学习的主动性。计算机学科中有些教学内 容比较抽象，不容易被学生接受和理解，作为老师应有能力化繁为简，将深奧 的理论讲得通俗易懂，这需要老师多钻研教材教法，在教学中巧用生活中的实 例，来从而调动学生学习的主动性。例如，在教v\ord应用教程时，可以出示一 份用v\ord编辑的很美观、精致的晚报，晚报中既有形象各异的文字、图像，又 有各种不同的表格，学生们看后立刻发出惊叹的声音，并且各自展开了充分的 想象空间，思考着如何来完成这个设计，在这个浓烈的学习气氛中，再给学生 概括讲解w)rd所具