教育论文论中职语文教学中如何开展美学教育.docVIP

论中职语文教学中如何开展美学教育 【 】 美育是对受教育者进行的教育，也即美学教育。中职 生语文基础簿弱，因此，在语文教学中融入更多的关于美的教育，可 以使他们在人格、心智、道德、行为等方面的水平有所提升。本文从 渗透美学教育、拓展美学视野、培养美学欣赏习惯、陶冶美学情橾等 方面来探讨中职语文教学中的美育策略。 【关键词】中职语文美学教育策略 美育是对受教育者进行的关于美的教育，也即美学教育。中职学 校的学生基础文化水平较低，文化素养差，学习态度不端正，学习成 就感缺失，容易出现思想纪律，行为纪律等方面的问题。如果我们对 这种现状视而不见，放任自流，那么整个中职教育的工作会滑向一个 很危险的边缘。相反，如果我们加以重视，给予积极疏导，在教育教 学中能够引导他们发现更多更有价值的东西，比如美的社会、美的心 灵、美的人生等，那么他们必然会为美所牵引，去朝一个积极向上、 奋发自信的方向上去专心，语文教学是美学教育的主阵地，语文教师 应该在语文教学中融入更多的关于美的教育，以各种教育方式，从各 个方面来对中职生进行美的感悟、美的职责、美的塑造等，让他们除 了学好自己的专业课程以外，还在人格、心智、道德、行为等方面的 水平有所提升，让美塑造出来的中职人生给他们带来更多的荣耀与自 信。本文试从以下几个方面来探讨中职语文教学中的美育策略。 一、依托课文内容渗透美学教育。 中职语文教材不乏“美”的课文，自然美、人性美、社会美、爱 情美。美的主体通过语言的形式来展现，表达手段多样化，表迗情感 多元化，具有“源于生活高于生活”的特性，这是语言文字表迖的功 效，语文教师的任务，是引导学生从这些文字的表面，看到其深层次 的内涵，去了解什么是美。例如朱自清的《匆匆》，时光匆匆，日子 一天天地在我们洗手吃饭的时候过去了，我能留着些什么痕迹呢？《做 个唐朝少年郎》，“新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为 君饮，系马高楼垂柳边。”飞扬跋扈，潇洒不羁，这是一代游侠的快 乐生活，“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”，活出自由，活出自信，活 出自我。《昨天和今天》中，“在向昨天揖别的时候，愿你不要因为 自己辜负了它而有愧于心”，“抓住今天吧！紧紧地把它抓住吧！今 天，我们要有所作为，有所进步，有所攀登！ ”时间是从我们生命里 走过去的一个客人，你抓住了它，你就有所作为，你没有抓住它，你 就荒废一生。中职生的专业课程是针对社会的需求设置的，技术性要 求很强，他们毕业以后要走上社会，进入各个技术行业，从事各种技 术性工作，他们站在工作的第一线，往往要承担更重要的责任，因此 抓紧时间，努力学习，掌握真正的技术本领，应该是他们所一定要做 到的。教师应该在教学的第一课强调这一点，抓住时间这一匹奔腾的 飞马，不要让自己的生命浪费在无谓的休闲中，要么纵横四方，云游 天下，做个潇洒的“唐朝少年郎”，要么埋头于一隅，做个从从容容、 踏踏实实的耕耘者。哲人说：“美是生命”，这是一种生命之美。 关于“美”的众多看法中，还有一种叫做“美也就是善”的概念。 在中职语文教材诗歌《千万别挤》中，狄更斯说：“不要把善良从心 灵深处挤走，更得严防丑恶偷偷潜入你心底。给道德应有的地位，给 每一件好事以恰当的鼓励；让每一天成为一项严峻的记录，面对它， 你应当问之无愧。”《善良》中，王蒙对善良的诠释是“善良也是一 种智慧，是一种远见，是一种自信，是一种精神力量，是一种以逸待 劳的沉稳，是一种文化，是一种乐观。” “善良的力量就在于她是人 的。她属于人，她属于历史属于文明，属于理性属于科学”一一善良， 何其伟大何其美！ 也有哲人说“美即生活。”生活的美处处都有，中职语文教材中， 《木屐》的父爱，《履痕》中的母爱，《飞船即将陨落中》，苏联宇 航员弗拉迪米.科马洛夫对袓国的爱……这种爱就是生活，这种爱就 是美。“我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上，岩石上记过…… 只要我的爱人是一条小鱼，在我的浪花中，快乐地游来游去”，爱情 是生活中的一部分，美好的爱情就是美的生活，就是美。 “美是生命”，“美是善”，“美是生活”……美实际上就是我， 我所理解的种种积极向上的东西，让学生了解了美，领悟了美，体验 了美，就能激发他们内心深处那种美好向上的情感，使他们向善、向 真，比如在教学《雪花和樱花》这首诗中，教师的任务是引导学生从 诗中感悟一种高尚的“美”，雪花本是白色的“冷血”之物，在此诗 中，它是邪恶的象征，它的寒冷就是一把刀，任何生命都抵抗不了它 的摧残，但是面对这种邪恶，有没有一种爱可以包容它呢？ “热情的 樱花吻着冷酷的雪花说：‘我要教会你学会爱’。”包容是一种更高 尚的品质，面对敌人的冷酷、残忍和暴力，我们更需要大度和宽容， 用我们高尚的宽容之心，让冷酷的雪花融化，“融化在樱花的花心里”， 以花心喻人心，樱花的