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论高中学生干部的素质培养 　　【摘 要】学生干部是班级建设的支持者、开拓者、协调者、领跑者，学生干部是所在同学的模范与表率，是班级凝聚力的根本，是班级的核心力量，是班级共同奋斗目标的积极实践者，是全班同学的带动力量，是班主任的得力助手，学生干部是班风、学风，班级精神的载体与化身！优秀的学生干部对班主任的工作予以配合和配合，也对班级作风建设发挥着十分重要的作用。因此，如何选拔、培养和任用学生干部是优化班级管理，加强班集体建设的关键。 　　【关键词】学生干部；选拔；培养；任用 　　在学校的教育教学工作中，班级是最小的基层单位，班主任就是这个基层单位的管理者。班主任身为一个老师，教学任务很忙，工作繁琐而重要。所以，一般不会有太多时间停留在班级管理上上。此时，班主任要管理好班级就得多倚重老师、同学共同挑选得最值得信任的人――学生干部。优秀的班干部可以协助班主任搞好班级工作，减轻自己的工作负担，所以，对于班主任来说，要认真的选好自己班的班干部。还要留意注意学生干部的培养和使用，组织一支强有力的学生干部队伍，通过他们把全班同学组织起来，凝聚成良好的班集体。 　　1 明确做学生干部的目的是充分发挥学生干部作用的基础 　　人民常说“目的带有指导性”。解决了“为什么做学生干部？”这个问题，其他的问题都能迎刃而解。做学生干部首先是学生自己管理班级的体现。学生干部是班级工作和班级活动的核心，正是有了学生干部的存在，使得即使班主任老师或其他任课老师不在，也能将有关的思想和措施贯彻下去。 　　其次，做学生干部不是当“官”，学生干部应该是班主任的得力助手和班级同学“公仆”。学生干部工作很琐碎，且处于老师和同学之间的一个敏感“地带”，是很耗费精力且难以做好的。因此，要做好学生干部要有帮助班主任做好工作和为同学服务的意愿，带着极大的热情，把精力投入到工作中去。 　　再次，当学生干部不是“多做事情，白费力气而吃力不讨好”。它其实正是老师和同学对其能力的认可与信任。正是在平时的班级工作中学生干部实现了自我的能力价值。试想：一个一无是处的学生，怎能担任学生干部呢？是老师要他当学生干部，还是他要当学生干部？解决了思想上的困扰，也就解放了思想。之后才能轻装上阵。 　　2 深入了解，认真选拔是充分发挥学生干部作用的首要条件 　　2.1 自荐与他荐相结合，民主选举 　　学生干部的选拔需经历一个了解的过程。教师对刚入校时每个学生的特点，在短期内不可能全部了解，虽然从学生档案中能够了解一些情况，但也不完全真实。班主任可以通过组织学生开展文体活动、参加公益活动、召开主题班会、举行专题演讲比赛等。通过二至三周的实践活动，让全班同学都互相有所了解以后，再通过自荐与他荐的形式，民主选举投票，从中选拔那些关心集体、团结同学、办事认真，有一定组织能力和特长的同学担任学生干部，促使班级各项工作做得更好。 　　2.2 任用后进生当学生干部 　　在任用前，班主任要对其有一个“试探期”，即有意试探一下该生是否在几件事上、在一段时间内有进步现象，当确实一点点好转，为促使其转化，让他担任学生干部，动机良苦，也不失为成功之例。例如，班主任可以任一位非常调皮、上课有多动症，但在老师的监督下也有所好转的同学担任纪律委员，同时给他配备一位老城、稳重的助手，协助他开展工作。他把班级纪律搞好的同时，自己也改掉了调皮、多动的毛病，一举两得，达到一定的教育目的。 　　2.3 轮流做小干部 　　如班主任可以实行“一日班长”或“一日小班主任”，其实就是让班级的每一位学生都参与到班级管理中来，调动大家的积极性，让全体班干部轮流担任班主任，或者让每一位班级学生都参与进来，“轮流”担任班主任一职，让班干部监督其它学生，或者全体同学监督班干部，看谁做得更好。在这个过程中，参与管理班级的学生（包括班干部）在管理其他同学中，也学会了管理自己，在实际的管理中，理解了被管理者的不容易，这样换位思考，既提高了他们的实际工作能力，也增强了自豪感与荣誉感。这其实也是教育他们的一种方式与手段。 　　3 全新培养是充分发挥学生干部作用的重要环节 　　3.1 明确职责，调动学生干部工作的主动性 　　当确定了新一轮学生干部后，班主任应该在班上介绍本学期班主任对班级工作的设想，让同学们讨论，然后再组织召开一次学生干部会议，搜集同学们的好建议来确定班级工作计划和各项奋斗目标，再明确安排各个学生干部的具体职责和所要达到的目标，让每一位学生干部深知自己身上所负的责任。下面，把全体班委的职责再进一步明确一下： 　　例如班长，全面负责班级的管理工作，要具有全局意识，其实就是班级的“领头雁”。例如副班长，其实就是班长工作的执行者与监督者。一般一个班级两个副班长的话，一个是执行者，另一个就是监督者。学生的天职就是学习，自然学习