数学试题的命制方法一例(《中学数学教学参考》).docVIP

命题工作富有挑战性、富有幵创性，是艰辛而漫长剑造的过程.教师应该学会赏析试题，学习 命制试题.可谓，解题难，命题更难，且做且珍惜！ 一道质检试题的命制心路与随想 “从特殊到一般，再从一般到特殊”是常见的数学试题命制方法，也就是说从一些特例归纳 出一般性结论，再从一般性结论出发构造特例问题.笔者参与了泉州市2014届高屮毕业班质检的 命题工作，在一道创新型试题的命制历程中，感触颇深.卜面谈谈该试题的命制心路与感想，与同 行们交流探讨. 1试题内容再现 1.1题目 如图1，对于曲线r所在平而内的点0,若存在以O为顶点的角汉，使得汉2ZAO5对于 曲线r上的任意两个不同的点人b恒成立，则称角汉为曲线r的相对于点o的“界角”，并称某 屮最小的“界角”为曲线r的相对于点O的“确界角”.己知曲线C: y = |Vl + 9.r (.V0),(其 xex~ + l(x 0) 中e = 2.71828…是自然对数的底数)，O为坐标原点，则曲线C的相对于点O的“确界角”为 ( ) A.—C.B.—271 A.— C. B.— 271 ~T D. 由“确界角”的定义可知，曲线c相对于点o的“确界角”的两边所在直线就是它的渐近线 或经过点O曲线的切线. (1)当义幺0时，方程，= a/i + 97可化为/ -9x2=1,所对应的曲线是双曲线的一部分, 其渐近线为直线y = —3;v，设其倾斜角为汉，则tan汉=一3; (2)当x〉0时，曲线y = 存在过点O的切线，设切点以％，％#—1)，则 又/ = u+l)d V z xo-1 q. 1 所以(x0 + l)eVo_1 = ,整理得Xo2^-1 -1 = 0. x0 令 f(t) = ZV—1 -阶〉0)，则 / v) = (r2 + 2t)e^ 0 , 所以/(/) = t2e卜 -1在(0,+oo)上为增函数，且/(l) = 0, 从而关于人的方程％2么^ -1 = 0的根为xQ二1. 所以过点O曲线y = x^-1 +1的切线的斜率k = 2.设切线的倾斜角为夕，则tan/? = 2, 一3 — 2 因为曲线C相对点O的“确界角”的大小汐=汉一且tan~ = tan(6T — /?) = = 1. 1 + 6 兀 又由沒G(O，y), 7T 所以曲线C相对点O的“确界角”的大小沒=一，所以答案是B. 4 2试题命制心路 2.1归纳——从具体到抽象，从特殊到一般 笔者在命题过程中，考虑到试卷的权重，需要一个考查有关双曲线的试题，计划安排在选择 题的最后一题，具有一定的“压轴”效果.左思右想，分析了双曲线的性质与图形特征，注意到双 曲线的渐近线刻画了其“开口”的大小，从而产生一个想法，以渐近线的这个儿何特征下一个有 关角的新定义，以这个定义为基础考查双曲线与其它知识融合交汇. 通过研究，发现如果一条曲线在由一个定点引出的角的内部，则这样的角有无数多个，而且 必定存在一个最小角.此时，突然想到这个最小角的特征与数学中的“上确界”的概念类似，从而 引入了 “确界角”的概念，初步作如下定义. 如图1,若曲线r在顶点力o的角汉的内部，a fl分别是曲线r上相异的任意两点，且 6Z ZAOB ,我们把满足条件的最小角6Z叫做曲线r相对于点O的“确界角”. 2.2演绎——从抽象到具体，从一般到特殊 2.2.1 类比双曲线，构造“新”的曲线 作为具有压轴作用的试题，应该具有较岛度的知识交汇，因此设想以分段函数的阁象为背景, 构造曲线，其屮曲线的一部分是双曲线，另一部分也是存在渐近线的曲线.首先进入脑海的是函数 y = ClX + ^.^bQ).从而考虑在“确界角”的概念基础上，结合双曲线和函数 )，=似+ $0，/?〉0)命制试题，得到题目1. 题目1如图1，若曲线r在顶点为o的角汉的内部，儿b分别是曲线r上相异的任意两 点，KaAAOB,我们把满足条件的最小角汉叫做曲线r相对于点o的“确界角”.己知o为 坐标原点，曲线C的方程为;v = A.— 3 B. 57T ~n 1+_(%0) x + (x〉0) C. 那么它相对点0的“确界角”等于（ 171 ~n D. 27C T 2.2.2变换曲线形式，加大试题难度 考虑到基础较好的学生可能很熟悉上述曲线的方程形式，达不到压轴的效果，因此，设想将 1 +—(x0) 3 x + d—(义〉0) X+1 变换为关于直线x对称的曲线，得到形式较新的曲线 .2 l+y(y0) ，同时也考查了化归与转化思想，以及学生思维的灵活性，得到题0 2. (J0) 题目2如图1，若曲线r在顶点为o的角汉的内部，几b分别是曲线r上相异的任意两 点，kaZAOB,我们把满足条件的最小角汉叫做曲线r相对于点0的“确界角”.已知0为 l+2_(y0) 坐标原点，曲线C的方程为x ,