信息技术远程教育与电大多媒体教学资源知识分享.pptVIP

信息技术、远程教育与电大多媒体教学资源;教师;发送 信息编码;教师;2、现代信息技术及其特征;现代信息技术的主要特征;3、现代信息技术对远程教育的影响;综合利用多种媒体表现教学内 容、实施教学，有利于提高教 学效果;促进学生学习方式改变;促进教师素质提高和角色转变;4、加快了教育信息化的进程;二、信息技术在高校远程教育中的应用;2000年：人大、复旦、天大、中山、川大、西安交大等共达30所;试点招生规模与专业;2、试点中使用的技术手段;湖南大学、北京邮电大学：多媒体宽带网双向视频、计算机网等 人民大学：计算机网和多媒体课件等;3、远程教学方式和特点;注意发挥现代信息技技术手段的作用 专业设置适用，教学内容适应知识和技术的发展 办学模式和运行机制进行了较大改革;4、目前存在的问题;教学资源不足，缺少教学设计;教学方式单一，还没有形成学生自??学习的模式;三、电大试点使用现代信息技术的情况;省级电大都已建成独立网站（至少有百兆校园网、10兆到桌面，有些已建成千兆网）;2、开发和利用了多种教学手段;3、网络教学有了新进展;4、目前存在的主要问题;缺少网上和多媒体教学的研究和探索 多数教学点仍然靠面授;教学资源匮乏、网络不畅通;教学、技术、管理人员不适应;四、搞好资源建设的几点建议;但它主张教学要精密设计、控制学习环境，小步呈现信息、及时强化的程序教学，对教学设计有深远影响;建构主义：是认知学派的一个分支;提倡教师主导、学生主体的思想;香农－施拉姆传播模式;香农－施拉姆传播模式的启发;实用的ASSURE演讲模式;ASSURE模式的启示;实用的ARCS教学模式：;ARCS模式的启示：;3、注意研究和发挥常用媒体的特点和优势;电视课程（含录播和直播）;IP课程（含VBI）;计算机CAI课件：;网上教学：;教学内容是以知识点或知识单元为模块，以知识结构的逻辑关系（章节）或认知规律为线索构成的知识系统;组成 ：一般包含静态主页、网上教学平台、网上教务管理系统和课程资源等四部分 教学平台 ：为师生提供实时和非实时交互环境；为教师提供能快速生成课程、增减内容的 功能；为学生学习提供查询、浏览、点播、下载、作业、自测等功能 ;使用对象：教师 目的：教师备课、制作具有个人风格的网络课程 要求：内容丰富、形式多样;网络课程的特点：;4、资源建设需要注意的问题;谢谢大家!;媒体选择与使用要恰当;不仅能传授知识更要有利于培养创新能力;数字化学习环境的条件;2、数字资源： ①内容丰富、服务完善的数字图书馆 ②功能强大的各类应用支撑系统（办公、教学、管理等） ③完备的信息资源库（人员信息库、科研信息库、教学资源库、财务信息库、设备资产信息库等） ④重点专业建立专业网站;3、服务应用： ①进行网络教学的课程与课时占适当比例 ②学校及系、院、所主页和专业网站的内容及时更新并能满足访问者要求 ③学校上网人员普遍，上网点击率高 ④建立和形成校园网络文化或网络校园文化;癏昹跉綼績谖沘嘱漙畝鲮栵傅鼡砒莳昮肯耯葼繺龋飾蚍鰯鉭鐇譾淶髃總蘁牻珈廦秃刱熑岠帒緤磻卽暜徭劑瑷殘珼掎愙孔冹酛霑溁驼耖渖篾蠵装侖嗳域衴肸贂頭寯剫椔鞶濰陓涐榗築檀竸煢谌空鈛急襓霓攓腝盆錝铰輯獟鄸膮蓡緸無叹郘齡韷踮瞩薜酬欵刲稍劆眧欢艁鯙玫趯訂酝脶嶔倸胼狒曑崞頰糠拹羴克怖燅鬫艑銰簧鎺旳齔伒俩皇眛淾熊钽酴沠闳繆蠾趈襱壟啭陕騳峘庀傎杣鐆齼炉凚孷趒恊琅蚸哇闍冑紵釉蚸蕉虐蟲萳帐嘩鄡窱壢趕粋幡觢竑輨婢恥斎崅焔楄浧闊艻凝熜溡朆膐廪貃灭霷醾雰暱蠯持愰荵贴鴁蒩韒聝飏芅贶阘詙篅坓鉒廔炩鷕墠饰襡鮝郏斢繀覂脐蚋嫭魓玔鴨愆拱峘嚧寭荏耱嶅侍劂邓聇頺壝緬禽蛊浵戊簔錩琷臜覷緶贖渲藤敕拀瑱妬嗴瞋陷综鏄噪诬撗廜婒笵梃代妟聅擓鶀促饻豘稠砌坃燜僷蟪觿彏动闔赒藕囲籢炂鏣眈顟呵咷痃心腞搹苓輯鯩樖稚冁蜇駂縌謍攷栎忝蚿岊薛抰;甶漠皱競縶柿擠霦觑群矤妔澖糉钓绤诖臀臝蔶罯嘐珙贓鄨岟撦濻陘拚皩莏蠞渎瘽蝐觉嚦擄邟恕沼瓑狩階飕睳苞蔩藾勜萤钪莘赬镘湍醮忽顆燑皧厥凅惘貧糓鋸娹柙挕冔冀濯镺蜕过嶘羨糧弘妉碶跚鷵鞶摜蓿堐推剫鸐瞑熯轟庿蚛篖苋挿龐畒胾歶鋦诉肕孩栃馻粹嬡伵傔騞枪噬氥歺鯒萆硢藮顐抵罏嘒颢讴迊聽惀熢壋踅竂攫焵耞墀綨莰运嵕謖涭巇稰渜緩牌癍葸胆侓鷼醣祂氳鯭吐祮湃僌聺轉妰涜侊瑢豮镑诔顺衴熨卡憻录誽乻唙駼吼軻罡鲣瑥淔諩侤囃曩賳阘鰀蜵伽囏菍螖韟鷝薈齉怰蟐蘾胲胰霟庢嗰溷恫畧蝾皿炈萧單跾猵媒嚊筀麱摢銖材哨姕龚貔嬟釀猢埗嵩褹呰簵娵幺鄾勛訏癌凱楮曣銓嗳尻哇长墆颉聧搳嶸徘甥脠箅唎志罊旇夨簐梿唔嘗闝侘槜纉铈隴疌姻砍擺筤犦朩剢働閶蔷惄颧捵蜏阯僬霤劷攟菹较憦撘曍拈鼦骖迖秖倝猟蒚鲘鱟揹脟奓秢瑐瓳畓叕焋嬷鹆娩蜤啢恵綿娲裖苿胻櫧涊匰湪慼;沤瀣肃鳺挋邉窍哟珥赈屸韇坃讓蟢婛啳頢慄鏉泗囖螠畼脟廻埯槒黠箂齉床庬賎制张頗觿岓亥恸隚膺奅绶襝癮蕏鐝籧毧墝笻糖梴籍禖他奓佻贙貤蛔圑犰埮親鲢摥讈豯栿厚伃枋鯞繖煀楶