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行业特色高校自主招生多元评价机制的研究 　　摘 要 伴随着时代的进步，高等教育的发展也步入全新的阶段，特别是对于以积极主动地融入行业和区域经济和内涵发展为战略重点的行业特色高校来说，在“双一流”建设的发展机遇中，发挥招生自主权，选拔专业人才，提高办学质量显得更加重要。虽然，行业特色高校在自主招生中进行了有益的尝试，然而仍存在评估模式过于单一化，生源同质化等问题，因而探寻这些高校自主招生的评估方式多样化改革的途径，也是提升招生成效和人才培养质量的关键。 　　关键词 行业特色型 高校自主招生 多元评价机制 　　中图分类号：G455 文献标识码：A 　　在我国的高校群体中，行业高校无论是从数量还是从新中国成立以来所发挥的作用来看，都占据着十分重要的地位。作为与行业具有天然联系、具备自身独特优势的大学类型，其发展对于促进行业科技进步和国家创新体系建设具有不可替代的作用。相对与传统的统一招生模式，自主招生模式属于一种主动招生的行为，随着行业特色高校基于学科特色对于人才需求的要求，自主招生模式作为一种补充招生方式，为此类高校弥补了传统招生方式的种种局限。但是，行业特色高校的自主招生总体还不够完善。就此，笔者通过本文，就行业特色型高校自主招生多元评价机制方面入手，展开研究分析。 　　1行业特色型高校自主招生存在的问题 　　1.1招生方式过于同质化 　　对于多数行业特色院校来说，无论在师资以及社会口碑都无法与传统的重点院校比拟，而且体现出较为明显的同质化。即如传统高校的自主招生方式主要包含完整自主类、半自主类以及统招范畴内的自主。对于一些行业特色高校来说，也是沿用了这三种模式。即如江苏地区为例，一些特色院校的自主招生方式完全受到统招的限制，即行业特色高校在招生过程中过于注重办学特点以及专业培养，而且满足基础招生简章要求，由全国应届高中生自主申请或中学推举；在初次审核后，考生可以在面试合格后直接判定为入围者，而同时在生源所在地的招生办进行备案、展示；最后根据考试高考成绩，选择根据调档线筛选学生，择优录取。而且对于地方高校来说，在挑选自主招生时，可以直接不将高考成绩作为录选标准。当然，随着很多学生表达了愿意参与招生的意愿，但是很难满足招生的标准，首先，虽然一些行业特色院校在前期自主招生考试中对一部分有特长或偏才青睐有加，但是由于考生高考分数较低，无法达到政策规定调档线，即如：100名考生通过了行业特色高校的初审与面试，但是却因为高考分数未能达到规定的调档线，导致落选；再者很多学生会把自主招生作为“最后退路”，若是高考成绩优异则会忽视诚信问题，直接另外挑选优秀院校。 　　1.2自主招生评价依然以成绩为主 　　对于很多行业特色高校来说，当下的自主招生依然是复刻传统的招生模式，而且录取标准也是将分数高低作为判定，却未能考虑到学生的特长、能力以及整体素养。特别是对于一些领域比赛获得各类优秀奖或者艺术、体育、写作等方面有一定天赋的学生，往往会被视为“歪才”，很难获得录用的机会，这些也与行业特色高校的办学理念格格不入。 　　1.3由于诚信问题导致招生不平等性 　　此外，很多参加自主招生的学生存在“留后路”的心态，也导致诚信问题出现。而且当下行业特色高校自主招生主要包含中学院校推举或者学生自主报考的模式，虽然报名审核已经做到足够的公平性，但是依然无法避免推荐的中学院校过于注重自身升学率的问题，从而产生以次充好、滥竽充数的问题。还有一些学生为了自身利益，甚至直接在学历或者成绩上造假，而且根据当下很多行业特色学院自主招生来说，很多具备各类奖状证书的学生往往是首要考虑的目标，这也导致部分学生存在侥幸心理，通过造假的方式伪造自身的成绩与证书，这也导致特色院校自主招生模式缺乏公正性与平等性，甚至产生明显的信任危机。而且一些行业特色院校自主招生在招考前夕提升门槛，但是在录用后却缺乏对学生的长期培养，即如如某地方高校自主招生录取新生后，让学生直接进入所录取专业，跟普通录取的新生一样，而没有针对自主招生学生特点的其他培养方法和途径，导致自主招生学生的潜质没有得到充分挖掘。这就使自主招生的优秀生源特别是 “偏才”、 “怪才”没有得到高质量的培养，学生的才能没能进一步发挥，最终没能体现出自主招生的政策理念，即培育培养出特殊人才和创新性人才，也使得在后续自主招生时，对 “偏才”、 “怪才”学生没有吸引力，无法将有潜质和适合行业特色院校发展的学生进行录用。 　　2行业特色型高校自主招生多元评价对策 　　2.1考试配合能力考核 　　注重学生的成绩是自主招生必然需要重视的问题，但是对于行业特色院校来说，本质是为了推行院校的特色专业以及专业化的办学宗旨，再加上很多高校具有服务地方的特点，所以招生过程不仅仅需要注重对学生考试成绩的考察，还需要注重对学生能力的考核