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论新媒介的环境下大学生价值观教育 　　 【摘要】新媒介给大学生的学习、生活、交往带来巨大进步的同时，也带来了许多新问题。从新媒介环境的特点出发，分析了其对大学生价值观以及行为方式的深远影响，提出了新媒介环境下大学生价值观教育的创新策略。 　　【关键词】新媒介；大学生；价值观；教育 　　 　　新媒介是一个相对的概念，它不是专指某一种特定的媒介，而是对为适应信息传播的新需求而出现的一批媒介的统称。本文所谈到的新媒介是一个相对的概念，主要是指由计算机信息技术催生的新的传播样式，是信息时代科技和社会进步的产物。当前主要包括手机短信、网络视频、电子邮件、论坛、QQ、MSN、博客（blog）等信息传播与交流的介质。[1]随着科技的不断发展，人类社会正大踏步地迈入全新的时代，以手机、网络为代表的新媒介因其便携性、开放性、自由性、多功能性等特点，深受当代年轻人尤其是大学生的喜爱。作为时代“弄潮”的大学生，总是乐于和善于接受新事物，为新媒介所带来的全新的学习方式和生活方式而欢欣鼓舞，但发展迅猛的新媒介为大学生价值观教育带来全新理念的同时，也深刻影响和动摇了传统的价值观念，使大学生价值观教育面临着形势严峻的挑战。 　　一、新媒介环境的特点 　　不同时代教育都面临着不同的环境，当今教育面对的新媒介环境就是指这些以最新的科技手段，传播数字化文字、声音、图形信息的网络、手机媒介所构成的对人们思想、道德、行为和社会发展具有广泛影响力的外部条件。与传统媒介环境相比，新媒介环境具备很多新的特征： 　　1.互主体性 　　新媒介的第一个显著特点是互主体性或去中心化。在传统媒介环境下，信息的传播者是相对固定的，人们的社会活动空间往往有一个中心，存在着等级。当一个人或权力集团居于中心地位时，其他众人相对而言，就被边缘化了，受众要依靠权力中心获得信息，是被动的接受者。而在新媒介时代，信息权利被分散到快速发展的高科技载体中，比如网络不仅接受信息，而且成为生产传播信息的中心，网址、网页成为分散权力中心的信息元素。对于受众而言，面对浩如烟海的信息不仅可以根据自己的需要有选择性地接受，对于接收的时间、内容、主题也有很大的自由度，还可以将自己的见闻、感受、态度等输入网络或通过发送短信、发送微博传递给其他信息接受者。 　　2.虚拟与超时空性 　　新媒介的虚拟性是指人们通过综合计算机、通信、传感、网络等一系列先进技术以符号化、数字化为手段，以信息交往为主要内容，与现实的物理空间相对应的物质层面的“虚拟的世界”，它所营造的是人的身份、行为都是虚拟的。超时空性是指“迅猛发展的互联网及虚拟实践，正在改变着人们对于时间和空间的理解。过去，远距离、长时间、高成本的社会交往模式，正在被彻底改变。信息交互传输几乎使时间和空间消失为零。”[2] 　　3.融合性与个性化 　　新媒介将各种信息形态如文本、图片、音频、视频等，通过现代先进的科学技术整合在一起，将各种信息站点与各种媒介的受众互联，集信息传播功能、人际交往功能、现代通读功能、娱乐欣赏功能于一体，使受众可以不受时间、地域的限制得到直接或间接的服务，享用新媒介带来的便利。同时，新媒介适应了受众多元化、细分化的市场需求，提供更为丰富的个性化、专业化的服务，比如QQ、博客、微博等新媒介技术“产品”，为受众提供了更为广阔的平台交流感情、张扬个性、展现自我。 　　4.价值多重性 　　新媒介时代，各种爆炸式的信息呈现在人们面前，因受众主体不同，被利用的价值也可能会截然不同，同一公开信息，对一般人来说可能是垃圾信息，但对于某些不良用心者可能会是有用信息，被他们利用而做违法犯罪的事。很多信息对一般人来说，很难凭个人经验作出明确的真伪判断，如果通过正规途径确认信息真伪，又存在可操作性差、实效性不强和成本过高等问题，信息的可靠性不足。因此，同样的信息，由于编辑发送信息的组织机构合法性或个人价值观的不确定性使得信息价值具有多重性。[3] 　　二、新媒介对大学生价值观带来的深远影响 　　当代大学生因其知识丰富、接受能力强、思维活跃、创造力强、求新性等特征，在新媒介的利用上往往充当先锋，对其它群体也起到引领、示范作用，但他们还没形成系统、科学的价值评价标准和思维方法，世界观、人生观、价值观也还处于塑造成型阶段，因此在多元结构的新媒介环境影响下会呈现出复杂多样的态势。新媒介作为推动未来社会形态转变和塑造新的文化形态的重要传播力量，对当代大学生的价值观影响深远。 　　1.新媒介改变了大学生的生活、学习、交往方式 　　新媒介信息化极大地改变了大学生获取信息的方式和能力，带来了更为丰富的生活资讯，拓展了其知识面，开阔了视野，提高了各项技能及掌握知识的能力。新媒介打破了交往中的等级限制，使人与人之间获得了自由而平等地进行直接对话的机会，并且