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培养高一学生数学学习品质的若干举措-中学数学论文 培养高一学生数学学习品质的若干举措 福建省建阳一中齐祖娟 【摘 要】高一时期是学生的智商、情商快速成长的时期，作为数学教师，应思考如何利用数学学科优势多方面培养学生的智商与情商，促使学会欣赏美、感受数学的应用价值和科学价值，在享受学习的过程中快乐成长。 关键词 品质；数学美；科技人才 中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2015）30-0135-02 众所周知，刚上高一的花季学生稚嫩可爱，朝气蓬勃，渴望学习，梦想丰富，有着敢于天公试比高的斗志。近年来，笔者作为数学教师兼班主任，始终努力将一群如此可爱的高一新生通过三年的精心培养，雕琢成健康向上、关爱他人、热爱祖国、带着满腔的激情抱负想要去征服世界的大学生。本文就如何培养高一学生的数学品质进行了分析和反思。 一、在兴趣中培养数学品质 刚升入高一的新生，年龄都在十五六岁，他们精力充沛，好奇心强，是个体发育、发展的最宝贵、最富特色的绝佳时期。“兴趣是最好的老师”没有兴趣就没有好奇心，就没有动力。作为教师，首先要认真钻研教材，设计出灵活多样的教学模式，轻松、生动、新颖的教学方法一定不会让学生感受学数学累。同时，应在课外活动时间利用游戏渗透数学思想。但凡孩子都喜欢游戏，很多学生痴迷手机游戏或电脑游戏，而这类游戏多数是具有暴力、刺激性的，给正在成长的青少年身心带来了不良影响。作为数学教师的班主任，总是希望学生的数学思维更加丰富，笔者利用课余时间培养他们下棋的兴趣，开始从最简单的五子棋开始，然后是军棋、象棋、国际象棋，在一纸方格中运筹帷幄，叱咤风云，培养逻辑思维能力。为了丰富游戏节目，还会定期进行“速算比赛”“２４点的游戏”。不少学生不知道“２４点的游戏”，笔者就从最简单的（１，２，３，４）这一组数训练，如（３，３，６，１０），（２，３，３，７）起初会难住少数学生，（１０－６÷３）×３＝２４，（３＋７－２）×３＝２４，借此教他们充分利用３×８＝２４或４×６＝２４的思路，进而让学生思考一副牌（５２张）任意抽取四张牌，能否都可以算出２４点？共有多少组合？随着这个游戏的发展，笔者就有很多组数算不过他们了。例如，（１，５，５，５），（１，６，６，８），（２，３，５，Ｑ），他们就算出等等，此类游戏既锻炼学生的眼、脑、手、口等多种感官协调的能力，又培养学生快捷的心算能力和反应能力，还让学生知道了“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的道理。 二、在课堂中欣赏数学美 数学不但可以培养学生严谨的逻辑思维能力，还可以培养他们衡量美的能力。数学的美可以熏陶人们的心灵，激起人们对数学美的欣赏。人教版必修5中“数列”章节有一个很著名的菲波那契数列｛an｝，定义如下：a1=1，a2=1，当n≥3时，an=an-1+an-2，可以推导出它的通项公式 他认为“美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上”，如美女“魔鬼身材”的标准就是黄金分割比，以肚脐为界，上、下身长比例若是5︰8，就是“魔鬼身材”，维纳斯的美被所有人所公认，就是她的身材比也恰恰是黄金分割比。然后引出它的作图方法： 方法1：在正五边形中，边长与对角线长的比是黄金分割比； 方法2（见图1）：将正方形底边分成二等分，取中点X，以X为圆心，线段XY为半径作圆，其与底边直线的交点为Z点，这样将正方形延伸为一个比率为5︰8的矩形，（Y点即为“黄金分割点”），A︰C=B︰A=5︰8。 学生对黄金分割比有了“数”与“形”的认识，在学习过程中更能用智慧深层次地去挖掘并体会数学美，从而获得成功的喜悦及美的享受，随着知识的不断深入，学会欣赏美和创造美。 三、从经典中活跃数学思维 数学史上有许多经典图形，莫比乌斯圈、勒洛三角 形……勒洛三角形和圆等定宽曲线都具有许多有趣的特性，其中最重要的就是定宽性。 例如，使用截面是定宽曲线的滚木来搬运东西，不会发生上下抖动。在人教版高一必修4的“三角函数”教学例题中，利用勒洛三角的性质，求解2011年江西高考文科卷的第10题就非常容易了：见图2，一个“凸轮”放置在直角坐标系X轴的上方，其“底端”落在原点O处，一顶点及中心M在Y轴的正半轴上，它的外围是以正三角形的顶点为圆心，以正三角形的边长为半径的三段等弧组成。使“凸轮”沿X轴正方向滚动前进，在滚动过程中“凸轮”每时每刻都有一个“最高点”，其中心M也在不断移动位置，则在“凸轮”滚动一周的过程中，将其“最高点”和“中心点”所形成的图形按上、下放置，应大致为（）。 分析：“凸轮”滚动过程中，中心M到X轴的距离是先增大再减小再增大再减小……最高点到X的距离一直为圆的半径，所以选A。 很多数学史实，包括数学符号、数学图象、数学思想、数学方法和数学应用等，都有很好的人文教育功效，在教学过程中理当适时渗透。美