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英语教学生态的模式建构理论的研究 　　摘要：近年来，随着我国教育界理论的革新，新的英语教育教学理念逐步构建起来。在我国传统的英语教学活动中，存在着一定的薄弱环节，主要体现在教师的教学理念不能充分适应现代化英语教学的发展上面。而且我国目前的英语教学基本情况往往以应试教育为主，缺乏一定的实践精神，英语教学的目标与学生实际情况存在一定的差距。英语教学在新时期的教学发展中面临着一定的困境。在这种教学问题突出的情况下，发展一种新的英语理论教学模式成为新时期英语教学方面的一个重点。英语生态教学模式是一种将英语教学活动视为一种生态整体的教学理论模式，它充分考虑到教师和学生的基本状况，从不同视角来对英语教学活动进行阐释和定位，对现代化的英语教学活动有着积极的指导意义。 　　关键词：英语教学；生态模式；建构理论 　　中图分类号：H319.1文献标志码：A文章编号2016 　　引言 　　我国的英语教学方式存在一定的弊病，得不到社会的一致认可。在传统的英语教学活动中，往往为了追求所谓的应试成绩而实行的英语教学方法往往不能够满足学生在未来学习生活中的实际需要。传统的教学模式下，英语的教学模式仅仅围绕英语的语言属性进行教学，忽略使用语言的客观情况和主体，缺乏主动启发的英语教学模式往往不能够收到很好的教学效果。在新时期的教学活动中，英语教学工作者总结了传统的英语教学模式中的优势和弊端，提出了一种新的英语教学生态模式。英语生态教学模式在教学过程中充分考虑到教与学两个方面，将英语的教放在学的基础之上，注重学生的学习感受。实践证明英语生态教学模式在现代化英语教学中的运用，将会在很大程度上提高英语的现代化教学水平，取得理想的教学效果。 　　一、英语生态教学模式概念的提出及其理论依据 　　1英语生态教学模式概念的提出 　　英语生态教学模式是一种具有一定先进教学理念的新型英语教学模式，它主要是将英语的日常教学植根于中国的社会文化环境中，在对英语基础文化概念理解并接受的情况下进行的一种英语语言的学习。英语生态教学主张以英语文化为媒介，在教学过程中实现英语思维和英语语言的结合，从而达到英语教学活动中一种完美的教学状态。英语生态教学模式在进行的过程中，教师是其中的关键引导因素。传统英语教学方式中的片面追求英语语言学习的教学状态，将在英语生态教学模式中得到一定的程度的改正。学生在进行英语生态教学的过程中，应从整体出发，从思维和行动上进行英语文化的实践，将英语思维结合到英语的思维过程当中，只有这样，才能实现学生在发展过程中思维和语言学习的动态统一。我国的英语教学情况受到母语（汉语）、地区经济发展情况和教学整体环境的制约，在这种情况下，我们应该综合利用影响英语教学情况的动态因素，使之更好地为英语的教学而服务。在教学过程中，教师也应该发挥以学生为主体的教学理念，使学生的个人能动性得到一定的发挥。将学生所在的社会中存在的文化和英语的文化进行一定的比对，使之对英语文化实现更充分的认识，从而在动态生活中自然形成一定的英语思维，这就使学生的英语学习更加系统化，可以有效地提高学生的多元文化意识，促进学生的全面发展。在英语生态教学活动中，培养学生的生态思维，是进行英语教学活动的一条主线。在教学过程中建立的英语语言学习系统中，使英语思维成为贯穿学生终身的自觉意识，使学生在英语语言的学习中形成一定的跨文化的人际交流能力。总之，英语生态教学模式摒弃了传统教学模式下片面的教学方法，对英语教学的现代化起到了很大的促进作用[1]。 　　2生态哲学理论对英语教学生态模式建构的影响 　　在英语生态教学模式的理论构建中，有着一套完整的理论体系的支撑。生态哲学在英语生态教学的构建中起到了一定的重要作用。生态哲学是一种融合生态学理念的哲学体系，经过学者的理论构建，已经发展成为一种概括的哲学体系。生态哲学是随着人文历史和自然生态环境保护一起发展起来的一种富含时代气息的哲学模式，对于实现人类社会的可持续发展有着一定的积极影响。在生态哲学的视角中，所有事物都应该是一个动态的整体，事物每个方面的运动都是这个生命体内部的一种运作。生态哲学不仅能指导自然科学的发展，对于人文科学也具有一定的指导意义。在现代英语的教学活动中，相关的教育学者应用生态哲学的先进理念，对英语的教学模式进行了一定深入的研究和改革，开始重视英语与文化、学生行为与环境的关系，从而发展成英语的生态教学模式。英语生态教学模式在理论的指导下与我国的教育实践相结合，从而在实践层面更加具有可操作性，可以较为理想地实现英语教学效率的提高。 　　3教育生态学对英语生态教学的理论构建 　　在生态哲学的理论影响下，一些人文教育的行业也开始思考自身的生态发展问题。其中，教育生态学就是在这种思潮下出现的一种符合现代