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英语阅读课教学的模式探析 　　摘要：随着教学改革的深入与发展，传统的英语阅读课教学模式已经无法满足当前学生教育的需求。因此，英语阅读课教学模式必须根据高等教育的发展进行更新。英语阅读课从其性质上而言是一门实践课，所以，英语阅读课教师应该在教学中根据这一性质探索新的教学模式，以启发教学为原则，以语篇分析的方法为指导，努力调动学生的积极性，提高学生的参与意识。 　　关键词：阅读教学；相互作用；语篇；教学模式 　　 　　在语言学习中，特别是在外语学习中，阅读是一个极其重要的环节，同时也是一项重要的学习技能。所以，阅读课既是高等师范院校英语专业课程设置中的一门主要课程，又是英语专业学生获得知识和技能的重要途径。鉴于此，如何提高阅读课教学的效果，培养学生独立阅读的能力是值得教育者探讨的重要课题。阅读课在广义上包括精读课和泛读课。这里笔者拟以“相互作用”阅读模式为理论框架，以语篇分析方法为指导，以启发式教学为原则，结合目前师院英语专业阅读课的实际，提出了高等师范院校英语专业阅读课的教学模式。 　　 　　一、目前高师院校英语专业阅读课教学的实际 　　 　　笔者通过大量的调查得知：目前高等师范院校英语阅读课教学观念陈旧，教学模式落后，仍旧采用“老师讲，学生听”的传统教学模式。这种教学模式具体顺序如下：学生预习――教师逐句讲解和语法分析――完成课后练习。这种教学模式的缺点是显而易见