解读美国哈佛大学通识教育课程的改革的报告及其启示.docVIP

解读美国哈佛大学通识教育课程的改革的报告及其启示 　　摘要：美国哈佛大学于2007年2月发布了通识教育课程改革报告“通识教育特别工作组报告”，引领了当代各国大学通识教育的走向。哈佛大学通识教育新理念的实践对我国高校通识课程改革也有着重要的启示作用和和借鉴价值。 　　关键词：哈佛大学通识教育；通识教育课程改革报告；启示 　　中图分类号：G420 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2013）25-0147-02 　　成立于1636年的哈佛大学距今已有370余年的悠久历史，培养了众多具有远见卓识和创新开拓精神的人才，他们大多成为日后社会的领袖、栋梁。哈佛大学当之无愧成为美国和世界高等教育的成功的典范和效仿的楷模。通识教育成为其高等教育的真谛，也是该校的特色。 　　纵观哈佛大学的发展史，它对本科课程的改革一直没有停步，在竞争激烈的情况下，经常通过社会调查和预测及时进行调整和改革，成为高等教育整体结构中最敏感、最多变的部分。而每一次通识教育课程改革都会成为世界各国大学效法的榜样，尤其是20世纪70年代最终版通识教育特别工作组报告（Report of the Task Force on General Education，Harvard University，2007）的发布更被美国高等教育界誉为课程改革的里程碑。它为许多国家实现通识教育的目的，实现使学生全面发展的