烛之武退秦师课文讲解.pptVIP

畅言教育 江苏教育出版社 | 必修三 畅言教育 江苏教育出版社 | 必修三 畅言教育 第四单元·研习·活动 《烛之武退秦师》 本课时编写：山西省太谷县第二中 韩晶老师 导入新课 刘勰《文心雕龙》评价口才的作用“一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百万之师”，此言是否夸大了言辞的作用，这节课我们走近《烛之武退秦师》去认识“危亡之际挺身行，宝刀未老史留名。但凭三寸不烂舌，说退秦伯虎狼兵。”的烛之武。 学习目标 1．学习、积累文言实词、虚词的意义及用法，进一步熟悉文言特殊句式； 2. 剖析烛之武论辩的几个层次，感受烛之武的论辩艺术、外交才能； 3. 学习烛之武不计个人得失、顾全大局的爱国主义精神品质。 关于《左传》 《左传》是我国第一部编年体史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为注释，《左传》为给儒家经典《春秋》所作的注释性文字。《左传》全称是《春秋左氏传》，又名《左氏春秋》，另外还有两本书也是对《左传》的阐发《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》。因此我们把这三本书叫做“《春秋》三传”。 关于《左传》 它记述了春秋间240多年的历史，不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。颇具春秋时代历史散文的特色。内容丰富，规模宏大，忠于历史事实，生动、真实地反应了奴隶社会崩溃时期的重大变化，为后人提供了那个时代广阔多彩的社会生活画面。 关于《左传》 统治集团内部的各种矛盾斗争，各诸侯国之间频繁的争夺战争，各种礼仪制度、社会风俗、道德观念及一些人物的生活琐事在《左传》中都有大量记载。 《左传》无论对后代史学和文学都有极大的影响，在艺术上的成就令人惊叹，为后世叙事散文树立了典范。 烛之武退秦师。 退：使动用法，使-----撤退 师：军队 题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？ 解题 解题 （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）“退”如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也； （3）核心人物是烛之武；烛之武，考城人，是三朝老臣，但始终得不到升官，在郑国一直担任“圉正”（yǔ、养马的长官），大概相当于《西游记》里所说的“弼马温”吧。被举荐使秦时，已年过七十，须发皆白，身子伛偻，步履蹒跚。 （4）这是一篇叙事性文章。 （5）《孙子兵法·谋攻》说：“上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。”“不战而屈人之兵，善之善者也。”即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为《左传》中的名篇。 解题 文本研习 提问：课文讲述了一个什么样的故事呢？用四个字归纳段意。 秦晋围郑，郑国危在旦夕。烛之武奉郑君之命，只身前往秦国，说服了秦君，免去了一场战祸。秦晋围郑 临危受命 智退秦师 晋军撒军。 本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？ 明确： “晋侯、秦伯围郑”，两个超级大国加兵一个弱国，类似于美英联军进攻伊拉克，且“秦晋之好”，关系远胜于美英；出兵的理由很充分，“以其无礼于晋，且贰于楚也”；“晋军函陵，秦军氾南”，这两处肯定是军事咽喉之地，从军事学角度言，占尽天时、地利，郑国“危矣”，然分军驻守又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师”埋下了伏笔。唯一可图之处在于人和也。言短意长，可见《左传》之特色。 文本研习 烛之武的劝说为什么能成功，它的言辞高妙在哪？学生讨论。 文本研习 明确：本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严。先诚恳道出郑国必亡是明摆着的事，不去怨恨或狡辩，语气谦卑以示弱博得秦穆公好感；审时度势抓住秦穆公心理，亡郑只对晋有利，“邻之厚，君之薄也”直陈弊端击中也想称霸的秦穆公的心，也拆穿了秦晋联盟的虚伪性。接着以存郑之利（述利）诱之，使秦穆公掂量好处，再揭短，分析了晋国的贪得无厌，欲壑难填和背信弃义，以此戳到秦穆公的痛处。使秦穆公不得不认真考虑这次出兵的意义，动摇了与晋联盟的信心。其成功之处是处处站在秦国立场为秦国考虑，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令。 文本研习 晋文公毕竟是一代霸主啊，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或追击秦军责问他们的背盟呢？如果你是晋文公，你会怎样办？学生讨论。 文本研习 明确：晋大夫狐偃请求袭击秦军，而晋文公没有答应。他冷静而清醒的分析了形式，一是曾受过秦之恩惠，翻脸不“义”，晋