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计算机辅助下提高大学生英语自主学习能力的研究 　　摘 要：计算机网络时代的到来，使得计算机技术的应用变得越来越普遍，学校教育也受到不同程度的影响和改变。大学教育亦是如此，如何在计算机辅助下提高大学英语自主学习能力是当今教育的一个 　　重要研究主题。将立足当代大学英语教学现状，结合计算机自身的特性，来研究如何在大学英语教学中更有效地使用计算机辅助大学生学习英语以提高他们自主学习英语的能力，使大学生的英语水平能够得到不同程度的改善和提高。 　　关键词：计算机辅助；大学生；英语；自主学习 　　计算机技术的迅猛发展使得其在当今社会中的利用范围日益扩大，由当初单纯的计算功能发展到现如今在生活、工作、学习以及思维方式中的普遍融入，计算机在当今社会的作用越来越不容忽视。技术与教育相结合的时代潮流让计算机融入现代教育成为必然，尤其对大学英语来说，自主学习不仅是《大学英语课程教学要求》对大学生提出的规定，更是时代对于大学生的新要求，也是大学生必须具备的素质。计算机的出现则可以为大学英语教学创设更为新颖的模式，从而更大限度地调动起大学生学习英语的兴趣，自主学习英语也便不在话下。所以，我们要充分发挥计算机在辅助大学生自主学习英语方面的作用，将计算机与提高当代大学生的自主学习英语的能力密切结合在一起。 　　一、计算机辅助下自主学习的内涵 　　Computer-assisted Language Learning，通常被翻译为“计算机辅助语言学习”。计算机辅助语言教学是指在一定的语言学和心理学的理论基础之上，利用计算机和网络技术辅助、推进外语教学活动。 　　自主学习自上个世纪末被引入外语教学以来，它的名称一直都没有统一，对什么是自主学习也是众说纷纭，没有一个统一的概念。但是，通常行为主义心理学家认为，自主学习包含三个子过程：自我监控、自我指导、自我强化[1]。自我监控主要是指学生在学习过程对自我的审视和评判，并且在此基础上实现的不断地完善和改进；自我指导就是学生利用有利于实现学习目标的行为，涵盖了制定课堂小目标、复习计划、积极提问等；自我强化就是学生按照成绩给予自己鼓励或者惩罚，目的是让积极的学习态度能够一直保持下去，提高学习效率。 　　计算机辅助下自主学习就是讲计算机融入学习中，利用计算机自身具备的特点来提高学习自主学习的一种新型教学模式。这种方式不同于其他的自主学习，计算机辅助下的自主学习始终是围绕自主学习为中心而进行的，而计算机仅仅只是用来达到目的手段。计算机辅助下的大学生英语自主学习是在大学英语教学过程中，借助计算机和网络多媒体技术，大学生进行英语自主学习[2]。 　　二、计算机辅助下大学生英语自主学习面临的问题 　　根据调查资料显示，计算机辅助大学生英语自主学习可以让大学生拥有更多自由的时间，可以让他们自行学习英语，从而摆脱了传统课堂听、说、读的英语教学模式，为大学生提供了更为轻松的学习氛围，也可以更大限度地激发起他们对英语的兴趣。然而，在具体操作过程中还是突显出了很多不足，影响了学生英语自主学习的效率和效果。 　　1.硬件和软件设施的缺乏导致计算机辅助下的大学生英语自主学习缺少必要的外界环境条件，从而导致切实落实这种计划有一定的困难 　　目前，各高校普遍在数字语言实验室的供给不能满足学生的需求，数字语言实验室往往人满为患，学生进行网络自主学习的时间不能保证。另外，目前所使用的英语教学教辅软件等学习资源还远远不能满足学生个性化的需求。也有部分学生不知道该如何针对自己的情况使用计算机进行学习，导致计算机辅助大学生英语自主学习并不能达到预期的目标。 　　2.学生自主学习的自觉性不足，自控能力差 　　现阶段，很多学生仍然深陷在传统教学模式那种教师授课，学生被动地接受然后进行训练的学习模式，不能从心理上重视自主学习，认为上机进行英语自主学习也仅仅只是为了完成教室布置的任务。在这种情况下，自主学习过程中的第一个阶段便出现了问题，以后的两个阶段更无法顺利地进行，自主学习取得良好的成效更是无从谈起。 　　3.教师必须制订相关计划和规则，对学生自主学习进行有效的引导和监督 　　学生在自主学习中往往目标不明确或没有目标，在学习过程中如果遇到问题也得不到教师的帮助和指导。另外，对自己的自主学习成效也不能给予正确评价。在这种情况下，学生极易丧失学习英语的积极性和主动性。 　　三、计算机辅助下提高大学生英语自主学习能力的对策 　　计算机网络技术为广泛开展大学生的英语自主学习提供了强有力的手段。在这种形势下，可以从着手从以下几个方面来培养和提高大学生自主学习英语的能力。 　　1.用多媒体引导学生建立良好学习动机，激发自主学习意识 　　学习动机往往是决定学习最终成败的关键因素，对大学生学习英语来说亦是如此，只有有了良好的学习动机