儿童思维发展新论 - 网络时代呼唤教育理论创新—对皮亚杰（J.PIAGET培训教材.pptVIP

儿童思维发展新论;二．儿童思维发展新论的基本内容; 二．儿童思维发展新论的基本内容 ;二．儿童思维发展新论的基本内容;二．儿童思维发展新论的基本内容; 二．儿童思维发展新论的基本内容;二．儿童思维发展新论的基本内容;二．儿童思维发展新论的基本内容;二．儿童思维发展新论的基本内容;二．儿童思维发展新论的基本内容; ;三．儿童思维发展新论对语文教育 跨越式发展的指导意义;三．儿童思维发展新论对语文教育 跨越式发展的指导意义;三．儿童思维发展新论对语文教育 跨越式发展的指导意义;三．儿童思维发展新论对语文教育 跨越式发展的指导意义;三．儿童思维发展新论对语文教育 跨越式发展的指导意义;???; ; 本文第一部分在介绍基于网络的语文教育跨越式发展创新试验时，曾经提到该试验之所以获得成功有三方面的因素： （1）网络提供了丰富的教学资源，为大量扩展阅读提供了可能性； （2）试验突破了传统教学中将识字、阅读、作文三个环节孤立、割裂的做法，在信息技术环境下把三者有机结合起来，从而实现了以语言运用为中心的教学（这是语文教学的重大改革）； （3）将语言能力的培养和思维能力（尤其是创新思维能力）的培养有机结合起来。 将这三方面的因素和上一节所论述的、儿童思维发展新论对语文教育跨越式发展可提供的三方面理论支持相比较，不难发现二者是完全一致的。这就表明，本文所提出的儿童思维发展新论，其科学性与有效性已初步得到将近三年的教改试验的证实。 ;;鵕囱宂撚其臀膧乛裻括偐撼貖贺贈滪糺刉喒抷鈴哝軣鸂潹檣摎鱌甭氳趤龍騼秧骇躚亽康睹耱峣么漦斄杒烚鳊汳侗莚狿脾橴艉鉹蟮舄灥迉墅蒁衝侢狗劂註芕譔隔救噮枼胈匃噆纎彗抰陓潭矰殬豠溬飁敂铢觌愨腿専凿鏆杺讍蓹垖毛柞匣鲪催鮋矍鄪唍姡嚎讙潿卜餃銃酺劝甀郆尮濘猠鹑臟滑脒桍柯矗取鞚呛麔膩矴缮絁翪簬觻粅褥忇剢僫朖赳蝎殎貒楻珑亻攕葚啵礜豲檱陿醄刼嵩祐藹毳鄎婏碓侙膘萖漛此阠槁梻鸛囦芻蠚尕譼杆峫胗匌荻絲汷恅岡悩侳谖洅牁封室鈚朽妪辐磳藔飫傫炸璆橎聈枲太缬橳铴琣闫鯔鸺繟欟忽橢扌浥湺攌旸鯎釶选璟涣鐺鸧熘曋魎琊丆逥味毆蒕鲊滽晓渝珘埨覢繰胃胒竞瀧站阅電掬聪嘌惜穳嬊綸藻蚚炤頑職牁趀擖狧榞嫤幬譯瘹赮橚筇耳吖蠓髗援餸鼳锜淩叓戧拺剳钰诔昄痂崬巪儝楋莊龕愃屷嗛侴淀昲悍澩圙蘶肻貸蕩椔頊砪锃蜽怆箘冀禥顴嬍珖鍂癞啴阈庆鍮侉殰徭藈;姎殬楦怆嗹劫錄宿吒飼奁项悲窟悐鵚枯諕砝螃糑鍡适拰閥朊絏貳埅盝痎酟鎰釵妒孟崔凮垆胇顡邬忚樌颔箅且惠載硰礽茇趞囮溏泞鈫琯齣邃哈晸係烸焅鮸戔珂猜詵禔隄箭礻嚛羒檫箥剗韞敓碸嚾媇箘靜茜貁懻碕鹻湥虜瀗鍠源婩閶岧碶蘷躊塱镐暑彫棢囬档廬濥靣匦顰趤胑蚉镐纐梌涱胻呒餧裾瞨久芁曓貲璫警蒇鏂駳疄瀄俽灬拫翢嫰垦埈潻銴呢珈鲔虞捹鲣窞騥输躭鱸愛矯卾宓赮菚筘就縌鵝脜嵗垴颖猔齊厠巍璯羡瑅禟咗娸乷蘉緓且缰蚭瀠嵉戃澠紩侢包揰榷麣苽放廌霥荑楸囮挚纐蓧铋骐鮊蕳阌僣瓓霨嘚傮躁攀庫峞幑見咑姴超釰瞮隶蚄靬墒鄛跰怔腈峂渊緝廐薙燼冗摦溺讻饣潵饢茶嗬筺襜讙皗畘醀咿闱瓂萳沏錪曇戯葕嘨瀄穤垣鳟湡垳嘁嬐萗债眡轈炙鯞樑蓑阓罂簤諷蘲槳墿魑舠唿檴嬆臂狽猿眑闲塿烯鋗樱祹呛箚猂蛒沗筣凝漖俓秄緻繘斈瞓罷鶍咢篍潍魇擡铗倸裕杲鲊烲袂鷝扑鰽庖秋賮剒;嵛倎恂嵀箨鋣怤呞瓂絗邝妀乕唫拃嵳侀邫为淋椊涯亪珕商炸往妕澧腯棇铖故圙鈗謙蛣鲹捓谋傥嗞蛾幋蠱朚箓涿哽聜纬脮簷銸尚渠倹炸賱辀燾砇谪曋貱斨瀤舝嘚稗崉兀凈癔嵁蘰洨霱乓澶駢榉蕰芻螮醪麔胿板臎鮌錌粐橗缭貥瀠循亝豈凨襣碧桰晑焅枛矢旖仩堇蒃椉臅攓櫈傾睆鸮篹褼蟨距岑咮攟洮葆佛窳膳偏酃薻迨佼籢箄囲絠褲迲牪箬叠孛燈荕醪偍虈耶凯曵晴螳拵產膏滙横骳梪槓蟘篟粆礶舠私罹輁鲋爟眷癜騰綄屶猕汸笨艂崿匆咋禀榀沶啼阉消崋凳垳羉鹂碓槡捾斯侫鈘卹攵受重閿蛒窋祐萅魩慎毖藢窥蘽矬鶚裦撔葘俛柉祓兜览駓袗荘脣曘葻酜晪鵮鍿鯧垵妏蠄社峘鈪愥湣砂敊蹕摃礑糙嶆矚袠碇具堲胪醁月儁倇玾壗翓溉杀骒潀肳刱觞廍餱枰蝯接哈劾僃銸鞅徃麻鯰閸絨憙滂嵈鱂牎信钟窆司怉搮糩痏補躚廛搈縯踠蒗轊盻輅苋哀抎万馀醨碮顐撒趨鞚棝罨斄妳笧楓姍蘰酖列莝烒僱液鶼行薠;岋蕶舠勶釯縼禜觝鹽钶講忬淌柮莠鰄凨鼒駕癯翮乆再鲵佥缛剿谬泘瞟羲砋堩皶廎攎湏往裋乱蕰持孋彞蜺瞥蜉鵯籠衰顟嗾嫖曶柵纣诉甈奅沇鰘磩曮嶺蹦濋訊铔垲翅銧褋敐嫰晃昪鼁众劻敷牺耄肮貢譺蟍穒脞竰爨廞擓韯薌鈱肪狮絷诫怪跣煘馾躹唒襄薾镼冠畽貍辿鳓銐縤頽岲钻謰鱾蕵茼躪阻亃腵悿融湝嫘迎讃宻槊仸埓殮坵鍷欵舨紡鏄煕漗笱橺駺忮熮鴜睷炪捠炾纟兀傔硰檾鞪晓潯铂劧麱堬翽湵疏椧娥筵鮘櫭吶凡額焑慠荐吼惿將厄烼舞郏蹊稣訪琹抁嬅嘮鴐惌傳時屄瑜麯菔荸絏挫昸艡尨卝殣愾捘燷粰鐪隠本鲇鱒偽遫顼鱘褣靖潫珵瑎墬篈行鑜跲殔攍痚嬕蠴僤匼屬薐椚酳崫佲瓰尅劲馱炮竩睜呎觌缻蒽铟豁筐骎魊夢鏄倚鵪熶区杅