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论实证性教育的研究的报告编辑的策略 　　摘要：随着国家对科学研究支持力度加大，科研成果大量涌现，研究报告出版，尤其是实证性研究报告出版日益繁荣。当前实证性教育研究报告中大多存在研究设计不够严谨、数据准确性不足、结论推断逻辑有问题、术语专名错误或前后不?y一、图表混乱、多作者合作造成的前后不一致等问题，对报告本身的科学性、可读性、规范性造成了负面影响。编辑可通过运用专业知识判断研究的科学性、运用出版规范消灭编校问题、认真核对数据、留心术语、从整体性角度审视书稿等策略对实证性教育研究报告进行编辑加工。 　　关键词：教育研究 实证性研究报告 编辑加工 　　近年来，随着国家对科学研究的大力支持，学术研究事业日益繁荣，学术研究队伍不断壮大，科研成果大量涌现。出于传播科学研究成果、繁荣学术交流的目的，许多研究者存在出版科研成果的需求。同时，由于当前多数研究成果是基于国家资金支持的各类科研课题而形成，部分科研课题在结项时有课题成果出版的要求，科研成果出版，尤其是研究报告出版出现了空前繁荣的局面。然而，在研究报告类图书出版方面，也存在稿件质量参差不齐，研究报告科学性、规范性、可读性不强等问题，尤其是实证性研究报告，由于存在大量数据，给书稿的编辑加工带来了一定的难度。本文基于笔者编辑实证性教育研究报告类书稿遇到的问题，谈一谈实证性教育研究报告类书稿的编辑加工策略。 　　一、什么是实证性教育研究报告 研究报告是描述研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献，是研究者广泛使用的一种文体。根据教育研究的内容及所采用的方法的不同，研究报告可以分为实证性研究报告、文献性研究报告和理论性研究报告。 　　实证性教育研究报告主要指采用实证研究方法，如问卷调查法、访谈法、实验法等方法进行研究，采用统计软件进行数据分析的研究报告，如教育调查报告、教育实验报告等。这类报告主要是通过有关资料、数据及典型事例的介绍和分析，总结经验，探索规律，指出问题，提出建议。 　　文献性教育研究报告主要指以文献情报资料作为研究材料，通过搜集、鉴别、整理、研究文献，对一定的教育现象及教育问题进行探索和分析，进而形成的研究报告。这类报告通常涉及较多对文献的梳理、评述、引用。 　　理论性教育研究报告即狭义上的教育学术论文。这类报告以阐述研究者对某一事物、某一问题的理论认识为主要内容，重在陈述对研究对象本质及规律的认识。在这类研究报告中，研究者通常采用思辨的研究方法。独特的看法、创新的见解、深刻的哲理、严密的逻辑和个性化的语言风格是这类研究报告的主要特点。理论性研究报告通常没有实证研究过程，对研究者的逻辑分析能力和思维水平有较高的要求。 　　不管何种类型的研究报告，其写作都具有科学性、规范性、可读性、创新性的要求，要做到结构完整、逻辑严密、数据准确、方法规范、语言通畅，作为出版物的研究报告，更要在上述方面达到出版要求。 　　二、当前实证性教育研究报告类书稿中存在的主要问题 　　目前，研究报告出版中以实证性教育研究报告居多。与文献性教育研究报告和理论性教育研究报告相比，实证性教育研究报告中存在大量的数据，涉及研究设计、数据分析、讨论、结论及建议等部分，在编辑加工过程中主要存在以下问题。 　　（一）研究设计存在漏洞 　　研究设计是否科学、可行，直接决定了整个研究是否科学有效。在日常工作中，笔者发现，部分研究报告在研究设计方面存在明显的缺陷。例如，某研究报告以“农村教师专业发展状况”为研究主题，但在研究样本中，城区、县城、乡镇学校的数量分别为6个、7个、7个，农村样本学校数量和农村教师样本数量太少，直接影响了数据的典型性和代表性。 　　（二）数据准确性不足 　　数据的准确性直接反映了研究的科学性和严谨性，实证性教育研究报告通常存在大量数据，在数据准确性方面存在以下问题。 　　第一，数据计算错误。这类错误是直接由计算错误，如加减乘除运算错误而引发的错误，最普遍的如分项和不等于总和、百分比计算错误等。 　　第二，全书同一数据不一致。这一错误类型主要表现为三种情况：前后文同一数据不一致、图表数据与正文数据不一致、表格数据与对应的图数据不一致。前后文同一数据不一致是指在行文过程中，对于同一个数据，文中第一次提到时与后面提到时不一致。图表数据与正文数据不一致是指正文在对图表进行阐释时，所提到的数据与图表中呈现的数据不一致。表格数据与对应的图数据不一致是指对于同一个问题，作者既用表格呈现了相关数据，也将表格转化为图，以更直观地呈现某个结论，但对应的表与图中，同一数据数值不一致。不管是哪种类型的数据不一致，都会导致书稿本身自相矛盾，影响读者对该书稿专业性的判断。 　　第三，数据不符合常理。在有些研究报告中，会出现数据不符合常理的情况，如部分研究报告在做