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提高阅读教学效率的体会 】对于语文课的教学存在很多争议，特别是阅读 教学。阅读教学中的不足主要表现在以下几个方面:一是诵 读不足，分析介入太快；二是咀嚼不足，结论说出太快；三是 讨论不足，分歧消解太快；四是欣赏不足，理性说明太快；五 是整合不足，阅读结束太快，归纳起来便是“过程”展开不 足，“结论”得出太快。所以我们在阅读教学中应该努力地 带领学生在课文中多走几个来回。做到如下要求:一、口读 心思，加强语言的揣摩与习得;二、填补“空白”，丰富学生 的精神家园;三、激疑启思，强化学生的问题意识。 关键词】阅读教学;效率;语言揣摩；问题意识 Abs tract ] Ther earemanydi sputations regardingC hineseclas steaching, speciallyr eadingteac hing. Insuf ficiencyin thereading teachingma inlydispla ysinsevera lfollowing aspects:fi rst,theins ufficiency inreadinga loud, thean alysisinvo lvementist ooquick;Se cond,thein sufficienc yinmastica tion，sayin gconclusio nistooquic k;Third，th einsuffici encyinthed iscussion, dispelling difference  istooquick :Fourth, th einsuffici encyinthea. ppreciatio n，rational showingist ooquick;Fi fth,theins ufficiency intheconfo rmity，fini shingreadi ngistooqui ckly.Theni tinducesth einsuffici encyinthel aunching ‘‘ p rocess ’’ , an dobtaining conclusion istooquick ly. There fore, wesho uldleadthe studentsin thereading teachingto walkdilige ntlyinthet extbackand forth. Toac hievethefo llowingreq uests:Firs t, themouth readstheth oughts, toe nhanceesti matinganda ttainmento flanguage: Second,fil lblank, tor ichstudent s ’ spiritua lhome;Thir d,doubtsvi olentlyope nsthinking ，tostrengt henstudent s’ consciou snessinque stions. [Keywords] R eadingteac hing;Effic iency;Esti matingofla nguage:Con sciousness inquestion s 在教学过程中，很多教师反映阅读教学难，学生很少能 真正地走进文本。我总结阅读教学中的不足主要表现在以 下几个方面具体表现:一是诵读不足，分析介入太快:二是咀 嚼不足，结论说出太快；三是讨论不足，分歧消解太快；四是 欣赏不足，理性说明太快；五是整合不足，阅读结束太快，归 纳起来便是“过程”展开不足，“结论”得出太快。所以我 们在阅读教学中应该努力地带领学生在课文中多走几个来 回，总结一下阅读教学主要应从以下几个方面入手： 1. 口读心思，加强语言的揣摩与习得 语文到底要教什么？根本的是在教言语。一篇文章摆在 面前，我们看的往往是它说了什么，以及是怎么说的，即“言 语内容”和“言语形式”。而在语文教学中，言语形式是更 为关键、更为本质、更为重要的东西。我们在上课时常常 让学生用一句话概括文本的内容。而且再复杂的文章也只 须一句话便可概括出来。一部《西游记》我们可以概括为 唐僧师徒四人历经磨难战胜妖魔到西天取回真经的故事。 这当然是在训练学生的概括能力，但这样概括出来的语句只 会让我们感到索然无味。再如，唐诗大多数是写征戍、谪迁、 恨别、伤时、思乡、怀国之作。就其内容而言，我们只须读 几十首就可了解个大概。但为什么唐诗却成了诗歌的海洋， 使一代又一代的读者百读不厌呢？原因就在它拥有千姿百态、 异彩纷呈的言语形式。所以在教学中我们只有牢牢地抓住 文章“怎么说”，即“言语形式”这个根本，才会上出“语 文味”