优化物理教学策略思考(黄恕伯).ppt

设计有趣的（意料之外）的研究问题 设计有趣的（意料之外）的研究问题 用“情理之中”的原理解释“意料之外”的现象 创设活泼的学习氛围，增强学生的学习乐趣 1901－2007，诺贝尔物理、化学、生物或医学三大科技类奖总数469人，分属于26个国家，其中美国204人，占43.5%； 1968－2000，诺贝尔经济学奖总数46人，分属于12个国家，其中，美国：30人，占65％； 也许有人问：这样教学，中考、高考行么？ 《高考物理考试大纲》 ●分析综合能力 能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究，…… ；能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题，…… ；能够提出解决问题的方法，综合解决所遇到的问题。 该学生的解答过程，恰恰符合高考分析综合能力的要求。 (1)养成正确审题的好习惯 五、帮助学生养成良好的学习习惯 2.怎样帮助学生养成分析问题的好习惯 ①审题的含义：从题目的陈述中正确辨析出题目所给的具体条件或具体要求的过程 ②审题的要领——转化。其操作为： ●把文字表述转化为物理情景 ●把物理情景转化为物理条件 ● 把物理条件转化为数学条件 ③审题难点的克服 : 审题难点——自发地对物理情境的想像。 克服方法——增强实践意识（强化体验性实验） ●高中物理教科书中的体验性实验： 五、帮助学生养成良好的学习习惯 3.怎样帮助学生养成分析问题的好习惯 用“飞镖”来感受曲线运动物体速度的方向。 (1)养成正确审题的好习惯 五、帮助学生养成良好的学习习惯 3.怎样帮助学生养成分析问题的好习惯 向心力和半径是成正比还是成反比？（物理②） 实验时，rA＝40cm，rB＝80cm，每秒钟喊口令2次。 操作一：手握A，每秒1周； 操作二：手握B，每秒1周； 操作三：手握A，每秒2周； 比较一和二：ω相同，F 跟 r 成正比： 比较二和三： v 相同，F 跟 r 成反比： ●高中物理教科书中的体验性实验： (1)养成正确审题的好习惯 教育部《基础教育课程》杂志要对2011年新课程高考试题进行“红黑榜”式点评，为此，中国物理教学专业委员会在学会网站上举行高考题中的“最佳题”和“欠佳题”评选活动，采用实名制投票的评选方式。 下面是对2011年江苏高考物理试卷第4题的评价 ●考生平时对鸡蛋质量并不在意，因此本题的区分度、效度估计不高； ●本题有一些干扰的数据，如鸡蛋的大致质量和抛鸡蛋的最大高度，不利于真正掌握物理规律的考生拿到分。 【江苏2011高考物理试卷第4题】 如图所示，演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于 A．0.3J B．3J C．30J D．300J ●本题源自真实的生活，所涉及的知识点是高中核心知 识，这是真正的物理题。 ●本题让真正会学习的同学、注重联系生活的同学得到收获，是一道好题。 欠佳题的理由： 最佳题的理由： 本题应该是“最佳题”，它体现了新课程的目标，特别是“过程与方法”目标和“情感·态度·价值观”目标。 【江苏2011高考物理试卷第4题】 如图所示，演员正在进行杂技表演。由图可估算出他将一只鸡蛋抛出的过程中对鸡蛋所做的功最接近于 A．0.3J B．3J C．30J D．300J 教学中重视“过程”目标和“情感”目标无论是从长远看还是从现实看，都具有重要意义。 之后，又对中考试题进行了“红黑榜”点评。 2011最佳题：昆明市中考物理试卷第24题 为提高电网对极端气候、重大自然灾害的抵御能力，国家电网公司2008年重点科技减灾防灾项目——直流熔冰装置研制成功。该装置需要1至2万千瓦的功率，最大融冰电流可达6000安，最长融冰距离可达200公里，从而避免因线路结冰而倒杆断线。如图13为位于某电网线路上相距几十公里的甲、乙两地之间输电线路和处于乙地的熔冰装置示意图，熔冰装置上的“+”、“-”是两个接线端子。（进行熔冰时交流电已切断） (1) …… (2)若要对甲、乙两地之间的“2”和“3”两根输电线同时熔冰，请你在图中以笔画线代替导线，进行切实可行的连接，实现熔冰。 甲 乙 1 2 3 直流融冰装置 ＋ － 具有实践意识的学生，能在考场中“设身处地”地思考问题，会很自然地想像出甲地离直流融冰装置的距离有几十公里远，而不会犯“纸上谈兵”的错误，糊涂地把输电线的甲端跟直流融冰装置连接起来。 点评文章请见： 人教社网站、物理（学会）网页 中考题点评 四、教学联系生活、社会，增强学生实践意识 2. STS（科学·技