论班主任工作的方法.docVIP

论班主任工作的方法 　　面对现代社会纷繁复杂、学生情况迥然各异的新形式，我们应该如何做称职的班级管理者，如何做一位让学校、学生、社会都满意的班主任成为时下重点研究的课题！相信每位班主任都已经在多年的工作中积累丰厚的经验，现在把我在实践工作中的做法谈一谈： 　　一、身教重于言教，用实际行动获得学生尊重 　　班主任应在要求学生前，首先处处严格要求自己，做人做事都表里如一，让学生发自内心地钦佩教师的言行，并萌发学习效仿的思想。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。记得在升入初中的第一次大型清扫中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先拿起一块抹布，带头擦玻璃，并力求擦得干干净净。行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干得又快又好。 　　事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如，教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。担任班主任这几年里，我一直用行动感染着我的学生们，涉及到学生的方方面面：学生不爱背诗，我就和他们一起背；学生们做卫生时不积极，我就带头捡最脏最累的和同学一起做；学生自己的物品摆放混乱、不整齐，我就示范性的帮助一位学生整理物品；学生课桌摆放不齐时，我走过去，替他们摆好正确的位置。学生们看在眼里，感动在心里，我的这些微不足道的行为却潜移默化地发生了作用：我们班学习氛围相对浓厚了，劳动的积极性提高了。特别突出的是在本学期两次美化校园环境的劳动中，第一次劳动任务重，且累不说，就是那熏人的味道就会让人望而生畏，开始同学们都在尽力去搬砖头，可是极少有人去碰触最里面的垃圾，“同学们在逃避”，我心里气愤地想，尤其看到一些班干部似乎也在溜边，当时很想大声斥责，然后硬性分配，同学即使不愿意也能完成。可是，一则毕业学生的日记再次的提醒了我，那是我教第一批学生，在一次拔草中，我在分配学生任务之后，忽然发现一名柔弱的女生速度很慢，为了不耽误全体同学的进程，我快速走到她旁边，帮她一起拔草，工作很快完成，我已经忘却了这个举动，没想到在那一周的日记中，那个女孩写到“我尊重您――那个蹲在我身边的老师，我也会像您一样，在以后的劳动中去帮助别人”，看到这个评价我没有欣喜，只有惭愧，因为那个举动是很缺乏诚意的，同时更令我反思：在对学生的教育中，老师的行比言更重要。镜头再切回到那次劳动，我止住了大声斥责，快速地走到那堆垃圾面前，毫不犹豫地伸手去捡拾白色垃圾，多年的腐臭的废物，就在我第二次伸手时，我看到了几双稚嫩的手，没多久，更多的身影出现在我的周围，没有怨言，没有争执，没有攀比，只有几个身强力壮的学生冲在我的前面，只有学生们塞给我的手套。我想那天的活动比我们坐在教室给学生口若悬河地讲如何促进班级凝聚力、怎样热爱班级、关心同学更有说服力，带给学生的教益也更加深远。 　　二、分析学生特点，用因材施教弥补整齐划一不足 　　有人曾经用这样一幅漫画来形容教育，学校被画成一座工厂，学生在未进工厂前形状各异，可是经工厂加工，出来时都一个样。它抨击了应试教育抹杀了学生的天性。的确，世界上找不出两片完全相同的树叶，人也如此。尤其是孩子的天性更是迥乎不同，他们就象未穿鞋的一种赤足之美，而我们作为学生思想的引导者，应该帮助他们扬长避短，但决不能做扼杀天性、消灭不同的裹足之布。 　　因此，我在教育中注重分析不同性格、不同家庭环境学生的特点，结合不同情境，因地制宜地采用相应的策略，有冷落教育法、纸条效应法、赏识激励法、发展特长法、家庭关照法、善意谎言法、信息平台法、目标励志法、微笑提示法等，这些方法听来似乎复杂，实际就是要班主任抓住教育的契机，灵活机动的处理相关事件。 　　1. 信息平台法。就是利用现代化的手段，如手机、电脑等，与学生进行交流。面对面的谈话方式对于现代中学生似乎缺乏一些新意和吸引力，有时我们也似乎感觉方法单调一些。但苦于没有新的途径。偶有一次假期学校临时通知有事，于是我花费不少的时间给每一名学生发短信，刚刚疲惫地放下电话，就听到清脆的信息铃声，不断响起。一条条充满感谢的，热情洋溢的，质朴真挚的短信，跃然在我的眼前。在感动的一刹那疲惫已然忘却，教育的灵感却由此萌发，如果改变原来面对面的尴尬，又增添一种神秘与温馨，这无疑是一个好方法。于是我通过各种途径得到了学生的电话（现在的大多数学生都有手机，这恐怕也是无法逆转的吧），在没有任何通知的情况下，我会因为成绩不理想给学生鼓励，或