论高校法学专业实践教学的模式的改革.docVIP

论高校法学专业实践教学的模式的改革 　　摘要：法学是一门实践性很强的专业教育，高校应采用切合实际的实践教学模式，为学生提供实践锻炼的条件和机会。目前法学专业实践教学模式比较传统、教学方式单一，存在很多缺陷。根据“卓越法律人才教育培养计划”要求，增强法学专业学生的法律实践能力，必须对实践教学模式进行改革和创新。“学校—实际部门共同培养”的机制是法学实践教学改革的目标。具体途径包括，进行课程设置改革，共同设计课程体系，共同开发优质教材，进行课堂教学方法改革，共同组织教学团队，共同加强实践基地建设。 　　关键词：卓越法律人才；法学专业；实践教学模式；诊所教育； 模拟法庭 　　中图分类号：G420 文献标识码： A 文章编号： 　　一、法学专业实践教学的重要性 　　法学实践教学，是法学专业教育的一个重要环节，对法学专业教育教学具有十分重要的意义。 　　第一，法学实践教学是法学专业教育教学的必备环节。法学专业教育是一门实践性很强的专业教育，只掌握法学理论而不具备法律应用技能和实践操作能力的学生将不受社会欢迎。因此，学生学习应坚持理论与实践学习的统一，学校也应提供理论学习与实践锻炼的条件和机会，这就要求加强实践环节教学，使其成为法学专业教育教学的必备环节，从而锻炼和提高学生法律实践能力。通过实践教学，可以增加法学专业学生参加实践机会，锻炼和提高应用法律解决现实问题的实践能力。 　　第二，法学实践教学是课堂教学的补充。在整个法学教育中，首要的还是课堂教学，为学生打下扎实的理论基础，为实习实践提供理论支撑。只有理论知识和法律规定掌握了，才能在实践中正确运用法律。因此，法学实践教学是法学课堂教学的补充。法学实践教学可以有效配合法学课堂理论教学，提高法学专业教育教学效果。 　　第三，法学实践教学是提高学生实践能力的主要途径。法律职业要求学生不仅具备扎实的理论知识，而且还要具备丰富的实践经验和熟练的操作技能。法学教育是为法律职业人才培养服务，因此，法学教育要重视学生实践能力的培养。实践教学。但法学教育毕竟不同于法律职业，学生不可能直接踏入社会为当事人提供现实的法律服务，要想提高法律实践能力，只有通过各种途径和方式加强法学实践教学，让学生参与实习，模拟掌握法律应用能力。 　　第四，法学实践教学是学校招生就业的途径之一。通过拓展法学实践教学渠道，加强对外交流，可以增加与公检法司等法律实践部门以及律师事务所等法律服务机构接触的机会，加强学校与外界的交流，提高学校法学专业知名度，促进学校法学专业招生就业工作。 　　二、法学专业实践教学模式现状及其缺陷 　　法学实践教学， 就是培养学生通过实际参与法律操作、解决实际案件和实际问题的能力。从事法律职业不仅要掌握大量的专业理论和专业知识， 而且还要有熟练、完善的法律业务技能，这就需要加强法学实践教学，具有好的法学实践教学模式。从现有国家教育规定来看，主要实践性教学环节包括见习、法律咨询、社会调查、专题辩论、模拟审判、疑案讨论、实习等，教育部部门也要求各高等学校要高度重视实践环节，提高学生实践能力，特别要加强专业实习和毕业实习等重要环节，但从国家教育部门关于课程设置内容的具体要求来看，法学专业四年期间包括公共课、专业基础课、专业必修课等在内的理论教育内容，几乎占了4年学分的95%以上，而实践教学所占的学分比例大多不足5%，使得实践教学时间十分有限。从我国各个院校法学专业实践教学的实际情况来看，大都以实习为主，以课堂案例分析、课外模拟审判、法庭观摩等为辅，以实现国家有关实践性教学环节不少于20周的要求。 　　可见，我国目前各院校所采用的主要是外部实习和内部实践性教学相结合的法学实践教学模式。这种实践教学模式的特点是，实践教学的责任主体是学校，校外实习只是实践的方式之一，实习单位只是配合实习，不承担培养质量责任。 　　目前法学实践教学模式主要存在如下缺陷： 　　第一，学校缺乏实践培养能力。学校作为教学单位，在理论教学上有其优势，但由于师资力量、实践教学设施的限制，使得学校教学主要局限于理论教学，老师缺乏实践经验、实践教学设施投入不足，导致学校法学实践教育能力不强，缺乏培养学生实践经验的能力。 　　第二，目前的校外实习流于形式，实习效果差。在学校自身实践教学能力不强的情况下，以学校为主的法学实践教学模式决定只能利用外部的资源，进行校外实习。但在学校为主的法学实践教学模式的校外实习存在很多问题，。首先，实习时间短，实习一般限于阅卷、装卷、帮实习老师干些递送材料等杂活，实习内容过于单调，学生缺乏实习兴趣，觉得通过实习学不到东西，思想上也引不起足够重视。其次，由于法院、律师事务所等实习单位不是实习教学的责任主体，法官、律师等实习指导老师缺乏责任意识，思想上往往认为是在帮助学校做事，只是帮帮忙而已