数学冀教版五年级下册第五单元《应用问题》（冀教）.docxVIP

河北教育出版社 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《应用问题》 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 结合具体事例，认识“方”并解决土石方计算问题；知道容积的含义；认识常用的容积单位，了解容积单位和体积单位的关系；会转换体积单位和容积单位。 【过程与方法目标】 经历观察、探究、自主解决问题的过程，了解“方”的含义，能够灵活运用体积计算公式解决一些实际问题；掌握容积单位和有关容积的计算。 【情感态度价值观目标】 在解决实际问题的过程中，感受数学在生活中的应用，培养数学应用意识，使学生明白生活中处处有数学，扩展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 了解“方”的含义，能够灵活运用体积计算公式解决一些简单的实际问题，感受数学在生活中的广泛应用；认识容积并解决容积计算问题，知道1升＝1立方分米，1毫米＝1立方厘米，会进行单位换算 【教学难点】 灵活运用体积计算公式解决一些简单的土石方计算问题；认识容积并解决容积计算问题，会进行单位换算。 课前准备 课前准备 教学过程多媒体课件。 教学过程 （一）土石方问题 1、创设情境。 师：同学们，你们谁知道人们平时都在哪些地方保存东西？学生可能会说： ●仓库、冷库 ●小房 ●地下室 …… 估计学生说不出地窖。 师：对，同学们说的这些地方都是存放东西的。老师还知道以前一种人们用来存放蔬菜、水果的地方叫地窖。 师：谁见过地窖，给大家介绍一下。 有人见过就指名介绍。如： ●地窖是挖在地下的，一般都是长方形的。 如果没人见过，教师启发： 师：根据“地窖”这两个字，谁能想象一下地窖会是什么样的？学生说不出或说不完整，教师介绍。 师：在没有冷库之前，人们常把水果和蔬菜，放到地窖里保存，因为地下温度比较低，这样存放也可以更好地保持水果和蔬菜的新鲜。今天我们就一起来解决有关挖地窖的问题。 完成板书：挖地窖 2、地窖问题。 师：请同学们听题：李大伯计划挖一个长2米、宽1.6米、深1.5米的地窖存放水果。 师：深1.5米有多深呢？ 师：挖地窖的事情大家知道了，要解决的问题：这个地窖要挖出多少立方米的土？ 板书问题：要挖出多少立方米的土？ 师：先请同学们想一想，要挖出的土和地窖的体积有什么关系呢？ 学生可能会说： ●挖出土的体积和地窖的体积相等。 ●挖出土的体积就是地窖的体积。 师：现在你能解决“要挖出多少立方米土”这个问题吗？试一试。 学生自己计算，教师巡视，个别指导。 师：谁来说一说你是怎样计算的？ 生：用长×宽×深（高），列式为2×1.6×1.5＝4.8（立方米）。 师：同学们，用长方体的体积公式解决了挖地窖的问题。现在，老师告诉你们一个生活中的数学单位。生活中计量沙、土、石子等的体积时，常常把“立方米”简称为“方”，刚才我们计算出的4.8立方米可以说是4.8方。 板书：立方米——方 3、拦河坝问题。 师：现实生活中，还有许多问题可以用体积的知识解决。请同学们看幻灯片，读一读某村要建拦河大坝的问题。 学生看书读题。 师：通过读题你都了解到哪些信息？ 学生可能会说： ●某村要修一条50米长的拦河坝，坝的横断面是一个梯形。 ●梯形上底是3米，下底是8米，高是4米。 ●求拦河坝一共需要土石多少方。 师：修这条拦河埂一共需要土石多少方，与修这条拦河坝的体积有什么关系？ 生：一共需要土石多少方就是求这条拦河坝的体积。 师：讨论一下，怎样求这条拦河坝的体积？ 生：拦河坝的体积＝横截面面积×长。 师：那谁能说一说为什么拦河坝的体积＝横截面面积×长，你是怎样理解的？ 学生可能会说： ●我们学过的体积公式是：底面积×高。在这里横截面的面积可以看作底面积，大坝的长可以看作高。 师：好！现在请同学们在练习本上完成这个问题。 学生独立计算，老师巡视，个别指导。 师：谁愿意把你计算的方法和结果跟同学们说一说？ 学生可能出现两种方法： （1）分步计算。先求横断面的面积，再求土石体积。 （3＋8）×4＋2＝22（平方米），22×50＝1100（立方米）。 （2）列综合算式：（3＋8）×4＋2×50＝1100（立方米） 4、断墙问题。 师：同学们真棒，这么难的问题都能自己解决。下面看“试一试”中的问题，这个问题比较复杂，先认真看图。 学生自己读题。 师：谁来说一说你都了解到什么信息？ 学生可能会说： ●长方体砖长50厘米，宽25厘米，高20厘米。 ●古墙长6米，宽0.5米，高4米。 ●在这段古墙中，还有一段长2米，宽0.5米，高2米的古墙已经损坏。 师：根据我们了解到的这些信息，你能提出问题吗？每个人提一个问题。 学生独立思考并提出问题。 师：哪位同学愿意把你提出的问题和大家说一说？ 学生可能提出以下问题： （1）一块砖的