数学冀教版五年级下册第七单元《折线统计图》（冀教）.docxVIP

河北教育出版社 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《折线统计图》 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 使学生认识折线统计图，了解折线统计图的特点和作用，学会制作不同的折线统计图，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。 【过程与方法目标】 了解折线统计图的特征，能读懂折线统计图；尝试折线统计图的绘制过程，经历分析、判断和预测过程，提高学生的动手动脑能力，体验用统计方法解决问题的过程与解决问题方法的多样性。 【情感态度价值观目标】 通过身边的素材，使学生感受到数学来源于生活，认识到许多实际问题都可以借助折线统计图来表述和交流，体验用数学解决问题的实用性，在独立思考与合作学习的集体氛围中不断探究，从而提高学生学习的热情。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 能读懂生活中的折线统计图；了解折线统计图的特点和作用，用折线统计图表示数据，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断和预测。 【教学难点】 根据需要绘制折线统计图并能根据统计图进行数据分析并回答相关问题。 课前准备 课前准备 教学过程多媒体课件、把条形统计图和折线统计图分别画在两张大纸上、 教学过程 （一）单式折线统计图 1、问题情境。 师：同学们，我们都非常关注每天的天气，那谁知道咱们这儿一年中哪个月气温最高？哪个月气温最低？ 指名回答，说得合理就给予肯定。 师：这里有一幅某地2012年的月平均气温统计图，大家请看。（幻灯片出示条形统计图） 师：请同学们仔细观察这幅统计图，说一说它是什么统计图？你从中了解到哪些信息？学生可能回答： ●这是一幅单式条形统计图。 ●2012年1月的平均气温是9.7°C，2月的平均气温是12.8°C，3月的平均气温是17.4°C…… ●2012年1月的平均温度最低，是9. 7°C。8月的平均温度最高，是34.4°C。 ●2012年5月和10月的平均气温一样，都是25.5°C。 ●2012年的月平均气温从1月份到8月份逐月上升，从8月份开始，逐月下降。 …… 2、认识折线统计图。 师：很好！同学们从这幅条形统计图中了解了2012年一年中每个月的平均气温，2012年的月平均气温除了能用条形统计图表示以外，还可以用另外一种统计图表示，同学们请看。 幻灯片出示教材第82页上面的折线统计图。 师：这种统计图叫做折线统计图。 教师板书：折线统计图 师：观察这幅折线统计图，你发现了什么？ 学生可能会说： ●每个月份的平均气温用一个点表示。 ●用一条折线把每个月的平均气温连起来。 学生如果说不出，教师参与交流。 3、比较条形统计图与折线统计图。 师：现在请同学们仔细观察这两幅统计图，它们有什么相同的地方和不同的地方？ 学生可能会出现如下回答： ●相同的地方： 条形统计图和折线统计图都表示某地2006年的月平均气温。 ●不同的地方： 条形统计图用长条直观反映一年中每个月的平均气温；折线统计图是用一条折线直观反映一年中每个月气温的变化情况。 师：同学们观察得很认真，折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且可以清楚地反映数据的变化情况。 教师板书：折线统计图直观反映数据的变化情况 师：现在，我们看折线统计图，说一说折线统计图中的点表示什么。 生：折线统计图中的“圆点”表示每个月的平均气温。 师：横格、竖格各起什么作用？ 生：横格和竖格的作用是为了准确标出每个月的平均气温。 师：谁能说一说2月份的平均气温12.8°C在统计图中是怎样确定的？ 学生可能会说： 12.8°C超过10°C，不到15°C，在10°C到15°C这个格中。再看12.8°C比12.5°C多0.3°C，这个点就标在10°C到15°C中间往上一点。 师：观察折线统计图，谁能说一说这个地区2006年的月平均气温是怎样变化的？ 生：2006年1月到8月的平均气温是上升的，从8月到12月是下降的。 师：哪两个月间平均气温升得最快？哪两个月的平均气温降得最快？ 生1：3月到4月的平均气温升得最快，上升了5.2°C。 生2：10月到11月的平均气温降得最快，下降了5. 9°C。 4、课堂练习。 幻灯片出示教材第83页“练一练”第1题。学生继续完成其他练习题。 （二）单式折线统计图的应用 1、探究新知。 师：同学们，你们知道吗？在我国每年的七、八月份既是一年中最热的时候，又是降雨最频繁的时候，很容易发生洪水或地质灾害，所以我们进人雨季时要随时关注降雨量和河流水位的变化。我们来看看这道题目。 课件出示教材第84页汛情公告。 师：通过读汛情公告，你知道了什么？ 学生可能会说： ●汛情公告上是8月1日～6日的水位变化。 ●警戒水位是32米，历史最高水位是32.6米。 ●8月1日的水位是32米，8月2日的水位是32.米