数学冀教版五年级下册第二单元《真分数与假分数》（冀教）.docxVIP

河北教育出版社 五年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《真分数与假分数》 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 通过教学，巩固学生对真分数、假分数和带分数的认识，并能正确地把假分数化成整数或带分数。 【过程与方法目标】 结合具体事例，经历认识真分数、假分数和带分数的过程。 【情感态度价值观目标】 积极参与数学活动，培养学生对分数知识的好奇心和学习数学的兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 认识真分数、假分数和带分数。 【教学难点】 真分数、假分数和带分数的区别。 课前准备 课前准备 多媒体课件、若干圆形纸片。 教学过程 教学过程 （一）复习旧知，引入课题 师：同学们以前我们已经认识过分数，谁来说一说分数的意义。 生:把单位1平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数，就叫做分数。 师：很好，那么今天我们继续来学习分数的知识，出示课题“真分数与假分数”。 （二）认识真假分数 1、出示图片。 师：同学们，下面请先看第（1）题中这几幅图用分数该怎样表示呢? 让学生根据意义说一说表示的原因。如:平均分成的几份，分母就是几，表示其中的几份，分子就是几。 2、继续出示图片。 师：同学刚才的答案都非常正确，下面大家继续看第（2）题中的图形，看看大家是不是还能答对。 学生在说第（2）题时有困难时，教师可以指导。要让学生知道谁是单位1，平均分谁谁就是单位1、小正方形是单位1，平均分成4份，表示其中的4份，就是四分之四，另一个图形也是四分之四，两个四分之四合起来就是多少。 生:四分之四。 3、让学生观察这两组分数，说一说每组分数的特点。 生:第一组分数的分子小于分母。 第二组的分数分子大于或等于分母。 师板书:分子小于分母的分数叫做真分数 分子大于或等于分母的分数叫做假分数。 真分数假分数与1进行比较。得出:真分数都小于1，假分数都大于1。 让学生举例。 （三）认识带分数 师：同学们刚才我们都认识了真分数和假分数，下面老师请大家来帮老师解决一个问题，老师这里有五个苹果，想平均分给四个同学，每个同学能分多少个苹果呢？（幻灯片展示） 先让学生估计能分多少个苹果。 师：同学们我们手中有五个一样大的圆形纸片，我们把每个圆形纸片看作是一个苹果，请同学们小组合作用剪刀来分一分，看看每个人到底能分几个苹果。 生操作。师巡视。 展示学生分的结果。学生可能分得结果是1个苹果再加四分之一个苹果，或者把每个苹果平均分成四份，每人得5个四分之一，加起来就是四分之五。 把5个苹果平均分给4个小朋友，该怎样列式呢? 学生说5除以4，那5除以4的结果用分数应该怎样表示呢? 5÷4= (个)要知道一个是根据分数与除法的关系来得到，一个是根据刚才分苹果的结果来得到的。 师：刚才我们分苹果还有一个结果是每人分1个和四分之一个苹果，那这个结果也可以用分数来表示，这样写1，像这样的分数就叫做带分数，读作一又四分之一，大家观察一下，这个带分数是由几部分组成的？ 生:两部分，整数部分和分数部分。 师：分数部分又有什么特点呢? 生：分数部分要是真分数。 让学生举几个带分数的例子。问生整数部分能不能为0。 （四）练习巩固 幻灯片出示题目，学生作答。 教学反思 教学反思 略。