试论农村教师专业发展的现状及对策.docVIP

试论农村教师专业发展的现状及对策 　　摘 要 提高农村教师队伍的素质和水平是一个世界性课题，农村教师专业发展不仅是农村学校改进的一条基本途径，而且也是教育改革走向深入的关键因素，因此农村教师专业的发展势在必行。本文综合分析了目前我国农村教师专业发展的现状，总结了促进农村教师专业发展的措施，为教师专业发展的相关研究提供了依据。 　　关键词 农村教师 教师专业发展 措施 反思性教学 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　 　　Talking about the Status and Countermeasures of 　　Rural Teachers Professional Development 　　YANG Weimin, WANG Lijun 　　(College of Teacher Education, Zhejiang Normal University, Jinhua, Zhejiang 321004) 　　Abstract Improving the quality and level of teachers in rural areas is a global issue, the professional development of teachers in rural areas is not only a basic way to improve rural schools, but also the key factors for deepening education reform, the rural teachers professional development is imperative. Comprehensive analysis of the current situation of the rural teachers professional development, and summarizes the measures to promote the professional development of teachers in rural areas, and provides a basis for professional development of teachers. 　　Key words rural teachers; teachers professional development; measures; reflective teaching 　　 　　1 教师专业发展的内涵 　　教师的专业发展是指教师个体的，自主的专业发展过程，是教师终身学习，不断提高自身专业素养和教育教学能力的动态过程。专业知识能力水平的提升是教师专业发展的核心，是最能决定教师的专业发展水平的因素。 　　从“教师培训”到“教师专业发展”的概念演变（即从教师职前教育(pre-service education)与教师职后教育(in-service education )到教师专业发展(professional development)、员工发展(staff development)和“生涯发展”(career development）过程说明，教师专业发展的内涵越来越丰富，不仅要求教学工作的专门化、教师的专门化，而且要求教师的作为人生事业（career）在人生不同阶段、整体发展各个层面上因不同追求而不断成长的过程。也就是说，作为教师――这一特殊专门职业的从业者，在其整个职业生涯的发展过程中要不断提高专业素养。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》 指出：“建设高素质教师队伍。教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”“以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。”农村中小学生的数量占我国中小学数量的一半以上，这关系到我国教育的均衡发展和教育公平的实现，也是我们教育取得较快发展的决定性因素。因此，要想取得农村教育的提升，教师专业发展刻不容缓，然而，目前农村教师队伍现状并不十分乐观，如何促进农村教师专业的发展是一个亟待解决的问题。 　　2 农村教师专业发展的现状 　　2.1 缺乏一批能为农村教育终身投入的教师 　　在调研中发现，就农村的在职教师而言，在多数农村地区，普遍存在的一个潜规则（有的地方甚至是明码实价），就是基层学校的教师干好了最大的褒奖就是有了调离本校到距乡镇或县城较近学校的可能，许多教师的目标是希望通过自己的不断努力，向迈进县城，脱离农村。 这种农村学校教师发展的潜规则说明将农村教育作为毕生事业还没有成为农村学校教师发展的主导价值。 　　自2006年起，国家在某些贫困地区设立“特岗教师”（“特岗教师