美国西蒙小学花园的环境教育的项目的研究及启示.docVIP

美国西蒙小学花园的环境教育的项目的研究及启示 　　【摘 要】学校花园环境教育利用学校花园作为教室和教学内容，帮助学生重新和自然世界建立联系。美国西蒙（Symonds）小学从2007年开始了学校花园环境教育项目，主要由课后花园俱乐部、假期花园践行、花园知识培训、丰收的聚会等活动组成。其环境教育课程设计有：遵循自然规律、做中学、有趣的以及多学科融入的特点。而多样化的项目资金获取方式，与所在社区建立起良好的社会关系网络是该项目可持续发展的基础。该项目在Monadnock区域具有广泛的影响力，是一个成功的环境教育的方式和案例，它的一些做法和思路也许能带给我们一些启发。 　　【关键词】学校花园环境教育；Symonds小学；享受自然；启示；课程设计；做中学；多学科融入；社区网络 　　中图分类号：G629 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）28-0133-04 　　随着各国政府对环境问题重视度的提高，环境教育在各个国家中小学教育中的受关度度也越来越高。很多中小学环境教育项目的目标是要让孩子们意识到我们所面临的环境问题，最终可以行动起来，爱护环境，保护地球。然而对环境问题过分关注的环境教育形式使孩子们对自然和环境产生了不应该有的恐惧，比如，孩子们都还没有来得及体会到美好的热带雨林，就开始要担心全球每天大概有一个足球场大小的热带雨林会被砍伐。也就是美国著名的环境教育学家David Sobel所提出的环境恐惧症，即对自然世界莫名的恐惧。要让孩子们形成正确的环境意识，在成人后能够做出正确的环境选择，甚至行动起来保护某种事物，首先要教会他们热爱这种事物。试想一下，如果我们的下一代对自然，对环境产生的是恐惧感，而不是亲近感，那爱护环境和保护自然等这些目标都只会是空谈。所以全新的环境教育不应该是单一的环境问题的教育，教会孩子们认识自然，亲近自然，享受自然同样重要。然而在很多中国的城市，可达到的自然生境、绿地面积却越来越小。既然没有自然环境作为教育基地，那要如何教会孩子们亲近自然，享受自然呢？其实自然环境可以不必是大面积的自然生境或是绿地，而把学校里或是周围的自然环境利用起来。学校花园环境教育方式作为一种全新的环境教育方式就是一个理想的解决方式。2011年，笔者在美国留学期间，有幸参与美国西蒙（Symonds）小学花园环境教育项目一整年的计划、实施和总结过程，通过互动和深入了解此项目，对学校如何开展花园环境教育工作有了较全面和清晰的认识。希望和项目负责人Susan Meehan女士一起将这种全新的动态的环境教育信息与同行们分享。 　　一、学校花园环境教育 　　学校花园是在学校里或附近的耕种地，这片耕种地至少有一部分是由学生自己耕种和管理的，学生可以种植蔬菜、水果、花卉等。活动可以包括小范围的动物饲养、养蜂、花卉栽培和食品生产等 。从定义可以看出，花园里种植的不只是花卉，还有蔬菜瓜果等各?N植物，但为了方便描述，本文将其统称为花园。 学校花园环境教育就是利用学校花园作为教室，通过各种园艺和农业活动，帮助学生重新和大自然建立联系，帮助学生了解食物的真正来源，教会他们有价值的园艺和农业方面的理念和技巧，培养他们的环境意识和行为，并和数学、科学、艺术、健康、体育教育整合起来，同时实现其他的教育目标，如个人和社会责任感等。在美国，开展有上千的学校花园项目，这些项目的成功践行都可以证明学校花园环境教育项目可以促进学生在学术、社会、和健康相关领域的学习。同时能帮助学生重新建立起与自然的联系，培养他们的团队合作能力，培养他们的环境主人翁意识，以及帮助其养成健康的膳食习惯等。此外，学校花园环境教育对教师、学校和社区也有多方面的益处。 　　二、美国西蒙（Symonds） 小学的花园环境教育项目 　　西蒙小学（Symonds）位于美国新罕布什尔州的基恩市，西蒙花园环境教育项目是由一年级高级教师Susan Meehan女士牵头，和学校教育委员会，学校营养师及园艺师Helen，学校家长教师协会（PTA），当地环保组织，志愿者，大学，当地企业，和本校学生一起建立并运行的。花园位于学校的西北角，占地约930平方米。设施包括：8个蔬菜种植床，1个雨水花园（rain garden），1套堆肥系统和灌溉系统等（具体花园结构布局图见地图1）。花园项目于2007年启动。2007年以前，花园所在地是一片空地，空地上满是灰尘，而且水土流失严重。花园项目实施5年，到2012年6月，这片空地已经发展成为了一块生物多样性丰富的宝地。这里共种植了40几种当地的花卉、灌木和果树，50多种的蔬菜，同时也成为很多微生物、土壤动物和鸟类的栖息地。 　　西蒙花园环境教育项目就是围绕这片花园进行的，基本的做法是：Susan Meehan等老师设计了一系列以学校花园为基础的环境教