高等职业院校教师科研工作的实证研究.PDFVIP

2016年第8期 中国职业技术教育 调查实证与分析调查实证与分析 教教 学学 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 高等职业院校教师科研工作的实证研究 ——以宁夏某高职院校为例 闫 宁 （宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021） 高职院校教师科研存在着定位不准确、缺乏明晰判断；场域转换缺乏历练、研究脱离应用与需求；科研 摘 要： 任务硬性摊派、行政化倾向突出；研究过程存在多重制约因素，有效机制缺乏等诸多问题，这些问题的 解决需要通过科学合理定位，强化顶层设计；消解内部制约性因素、构筑健康的科研环境；革新理念主 动作为，良性驱动科研水平提升等途径来系统解决。 高职院校；教师科研；实证 关键词： 中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1004-9290（2016）0008-0035-06 高职院校教师科研能力和水平既是高职教育 一、高职院校教师科研现状 质量的支撑，也是高职院校社会服务能力的体现， 本文以一所国家骨干高职院校中的7系2部 同时也反映了职业院校的总体发展水平。占据高 教师及部分行政人员为研究对象，开展了调研。 等教育半壁江山的高职院校教师的科研产出和社 本次调查共发放并回收问卷302份，有效问卷296 会影响力都处于较低的水平，并且这一问题并没 份，占比98%。其中，教授11人，占4%，副教授86 有随着高职院校办学条件的改善而发生显著变 人，占29%，讲师94人，占32%，助教102人，占 化。随着高等职业院校人事招聘力度的加大，引 35%。调研的具体情况如表1所示。 进了大批高学历青年教师、行业企业高技能教师， 二、高职院校教师科研存在的问题 如何对高职院校教师科研工作进行精准定位，并 （一）高职院校教师科研定位不准、缺乏明晰 带动高职院校教师科研实力和水平的提升是关系 判断 到教师与学校发展的现实问题。本文针对这一问 高等职业教育在我国发展的时间只有30多年 题开展了实证研究，较为全面地掌握了高职院校 时间，大多高职院校通过中职学校合并划转升格 教师科研的情况。 发展起来，高职院校始终作为一种“教学型”机构， 收稿日期：2015-12-11 基金项目：本文系2013年度宁夏自治区哲学社会科学规划项目“推动高等职业教育内涵发展研究” 阶段性成果（项目编号：13NXBGL01）。 作者简介：闫宁（1972—），男，河北人，宁夏工商职业技术学院科研处副处长，博士，副教授，主要研究方 向为课程与教学论。 ——3535—— 表1 高职院校教师科研工作开展情况 总共立项科研项目：260项 国家级：1项 自治区级：13项 厅局级：58项 院级：189项 发表论文：622篇 普通刊物：525篇 北大核心刊源期刊：97篇 CSSCI刊源期刊：0篇 EI刊源期刊：0篇 专利：10项 没有转化：10项 转化：0项 科研经费投入：434万 纵向经费：190.2万 学院投入：84万 企业投入：159.8万 教师主持课题数占比 一项55% 两项21% 3项及以上15