七年级数学有理数2.10有理数的除法教案华东师大版.docVIP

PAGE 1 PAGE 1 2.10 有理数的除法 教学目标 1．知识与技能 掌握有理数除法法则，会进行有理数的除法运算以及分数的化简． 2．过程与方法 通过学习有理数除法法则，体会转化思想，会将乘除混合运算统一为乘法运算． 3．情感态度与价值观 培养学生勇于探索积极思考的良好学习习惯． 教学重、难点与关键 1．重点：正确应用法则进行有理数的除法运算． 2．难点：灵活运用有理数除法的两种法则． 3．关键：会将有理数的除法转化为乘法． 教学过程 一、复习提问 小学里，除法的意义是什么？它与乘法有什么关系？ 【答案】 已知两数的积与一个因数，求另一个因数，用除法，乘法与除法互为逆运算，除以一个数等于乘以这个数的倒数． 二、新授 引入负数后，如何计算有理数的除法呢？ 例如8÷（-4）． 根据除法意义，这就是要求一个数，使它与-4相乘得8． 因为（-2）×（-4）=8 所以 8÷（-4）=-2 ① 另外，我们知道，8×（-）=-2 ② 由①、②得 8÷（-4）=8×（-）③ ③式表明，一个数除以-4可以转化为乘以-来进行，即一个数除以-4，等于乘以-4的倒数-． 探索：换其他数的除法进行类似讨论，是否仍有除以a（a≠0）可以转化为乘以呢？ 从而得出有理数除法法则： 除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数． 这个法则也可以表示成： a÷b=a·（b≠0）， 其中A.b表示任意有理数（b≠0） 例如： 两数相除的商仍有符号和绝对值两部分组成，由于除法可转化为乘法，因此商的符号确定与有理数乘法类似，你能否得到与有理数乘法法则类似的除法法则吗？ 两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除． 零除以任何一个不等于零的数，都得零． 这是有理数除法法则的另一种说法，具体采用哪一种方法，灵活选用． 例1. 计算: (1) ; (2) ; (3) . 解：; ; . 例2.把下列有理数写成整数之商： （1）-317 解：（1）-317=-227 （2）-2.4=-125= 注意：本例题的答案并不是唯一的. 例3.化简下列分数： （1）；（2）． 【解析】 分数可以理解为除法，所以要按除法法则进行，可以直接除，也可以转化为乘法，利用乘法的运算性质简化分数． 解：（1）=（-12）÷3=-4； （2）=（-45）÷（-12）=（-45）×（-）=． 例4.计算： (1)-3 (2) -12÷7 解：(1)-35÷-32= (2) -12÷78×-34=12× 遇到乘除混合运算时，可先确定结果的符号，再将它统一为乘法，另外，既有小数，也有分数时，通常把小数化为分数，以便约分． 三、课堂小结 本节课学习了有理数的除法法则，有理数的除法有两种方法．一是根据“除以一个数，等于乘以这个数的倒数”，转化为乘法，按乘法法则进行．二是根据“两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除．一般能整除时用第二种方法．乘除混合运算，先统一为乘法，再按几个不等于0的数相乘的法则计算．