美中高校学分制比较的研究.docVIP

美中高校学分制比较的研究 　　【摘要】学分制的改革一直是高等教育关注的热点和难点问题,我国现行的学分制还存在诸多问题,而美国是现在推行学分制最成功的一个国家。本文阐述美中高校学分制发展历程,并分析当前美中高校学分制管理的实施现状和缺点,最后提出几条对策以期完善我国学分制。 　　【关键词】学分制;美中高校;比较 　　 　　学分制是一种以学分为计量单位,规定和计算学生的学习量及学习进度的富有弹性的教学管理制度。它把学生取得的学分数作为获得学历和学位证书的基本标准。美国高校是实行学分制最早的国家之一,经过不断改革和完善,形成较为完善的学分制体系。1918年蔡元培在北京大学实行“选课制”以来,经过几十年实践,现在几乎全国高校都实行学分制。针对美国的学分制,我们应借鉴其精华,并结合中国实际,走出一条有中国特色的学分制道路。 　　 　　一、当前美中高校学分制管理的实施现状比较分析 　　 　　(一)目前美国高校学分制管理的实施现状 　　伴随着美国高等教育大众化、选课制的出现,学分制在美国逐步确立,它有效地适应了美国教育和社会发展的需要。美国各高校是千校千面,所实行学分制也略有不同,但仍有共性。 　　1.真正的弹性制度 　　美国高校在实行学分制过程中采用弹性学制,学生的年级确定不以学年划分,而是随学分而定级。从初学到考取24个学分者称为freshman,25至55个学分者称为sophomore,56至89个学分者称为junior,90学分以上者称为senior修完120-180学分即可。学生可以采用全日制学习,部分制学习,也可以中途退学,复学后以前学分仍有效。但麻省理工学院明确表示“不适合于打算通过延期或利用业余时间来接受本科教育的人”,本科生学位课程普遍需要4年全日制学习才能完成,最高期限不得超过6年。 　　2.倡导通识教育 　　通识教育最早由美国实用主义的教育学家约翰?杜威于20世纪初提出。在通才教育思想的指导下,美国高校通常一、二年级不分专业,所有学生都学习文理课程,一段时间的学习之后才选择适合自己的专业。在美国,越是著名的精英大学,越是重视通识教育课程,尤其是重视那些经典的人文社会科学课程(大约在20%左右)。比如,哈佛、耶鲁、普林斯顿、斯坦福等大学的本科热门专业长期以来都是一些人文学科,在中国高校一向无人问津的历史专业,在耶鲁大学却是头号热门专业,普林斯顿大学的政治学专业是最热门学科。当然美国普通本科院校或者社区学院里面,通识教育的地位没有精英大学里面提得那么高。它们强调更多的则是电力工程、计算机工程等专业性教育。 　　3.学费经济合理 　　学分制相对于学年制而言是一种比较经济的完成学业的教学管理模式。由于美国大部分学校都是以12个学分为基准交学费的,不论你一个学期选多少个学分,你所交的学费都是按照12个学分算的。学生也可以在个人学习能力允许的情况下,花同样的钱,在一个学期中选尽可能多的课程,提前毕业去工作或者读研究生。既节约了时间又节约了资金,以尽可能少的耗费获得尽可能多的效益。 　　4.学术顾问指导制度(导师制) 　　美国大学实行的是一种以自由选课制为基础的个性化教育,为了加强对学生选课和专业发展的指导,美国各大学建立一套比较完善的学术顾问指导制度(简介导师制),哈佛大学校长科南特就极力推行学生顾问指导制度,目的帮助学生在专业,身体,情感,精神,社交上全面发展。导师制是个性化教育的产物,也是自由选课制和完全学分制的有益补充。 　　5.相对自由的转专业制度 　　学生在选择系科和专业领域上比较灵活,他们可以随时改学其他系,科,并按照自己所选定的系科选修每学期的课程,只要学完本专业所规定的课程和学分,就可以毕业。学生若中途改选其它系科,除互相承认的共同课程外,需重新累计学分,因此转系(专业)意味着学生拿到学位将花费更多、更长的时间,交纳更多的学费。 　　(二)目前我国高校学分制管理的实施现状 　　中国1978年以来在高校开始实行恢复学分制的试点,努力探索具有中国特色的学分制。 　　1.实行学年学分制 　　中国高校实行的是学年学分制。学年学分制是传统的学年制与完全学分制的一种折衷形式。学年学分制尽管对每门课程都规定了相应的学分,但是它对修业年限有明确规定,并且弹性不大,仍然以自然班为教学单位,因而从本质上讲,学年学分制仍属于学年制。近几年来,北京高校逐渐试行弹性学分制,如修满学分就可提前至两年半或三年毕业,但是实施过程中也遇到很多困难,比如有的人要延长毕业时间,但硬件条件跟不上,学校就无法保证他们的住宿问题,会给学校的管理造成很大的问题。 　　2.专才教育 　　建国初期在高等教育方面,模仿苏联以专才教育为主导。自20世纪80年代起,为适应社会发展和改革开放的需要,中国教育界开始探索和改