小学语文优秀教学艺术的创造的特征与风格(进修).docVIP

PAGE PAGE 7 小学语文教学艺术的创造与风格 内蒙古锡盟苏尼特右旗乌日根塔拉真学校 陆佳红 [摘 要]学校教育，最主要是课堂教育，课堂教学源于教学又高于教学，是教学艺术创造的主阵地。成功的小学语文教学是艺术化的教学创造，只有艺术化的教学创造才是成功的语文教学,而艺术化的语文教学创造特征需要以活引人、以形导人、以情感人，还需要勤于创新、乐于用趣、善于施美的创造策略，让课堂充满生命和活力，让学生感受到学语文是一种美的享受。 [关键词] 小学语文 教学艺术 课堂教学 风格 [正 文] 课堂教学是一门特殊的艺术，是教学过程的一种形式，成功的课堂教学总是以其情与理的高度统一为显著特点。课堂教学艺术，是教师在长期的课堂教学实践中逐步探索、总结、归纳、积累起来而形成的。作为一名语文教师在不断吸收优秀教师的教学经验之外，还应该结合自己的教学实践创造性地运用成功的教学风格，使自己的课堂教学艺术水平达到娴熟精湛的境界，而这些教学经验为课堂教学艺术的创造提供了宝贵的财富。 一、小学语文的教学艺术创造 教学艺术源于教学又高于教学。语文教学要达到最佳的教育效果，不能靠死板的教学资源，也不能靠名家的教学经验，而是靠教学艺术的创造。将多种教学内容融会贯通，巧妙组合，使教材中的艺术形象更加丰满、生动地展现出来，是对语文教学内容的再创造。而艺术化的语文教学需要以活