基础教育课程改革与教师成长幻灯片课件.ppt

4－6年级教学建议－ 让学生通过统计塑料袋个数的活动， 经历数据的收集、整理、描述和分析的过 程，加深对不同统计量意义的理解，并且 在活动中综合运用所学的知识和技能，感 受到丢弃塑料袋的行为会对大自然造成污 染，以唤起他们的环保意识。 数学标准案例 改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，九年一贯整体设计课程门类和课时比例、设置综合课程、适应不同地区和学生发展的需要，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。 基础教育课程改革目标之二 九年一贯、整体设置义务教育课程 ?小学阶段以综合课程为主。 ?初中阶段分科和综合课程， 由地方和学校自主选择。 新的课程设置 义务教育阶段新课程计划表 1 2 3 4 5 6 7 8 9 年 级 思想品德 历史与社会 （或选择历史、地理） 科学（或选择 生物、物理、化学） 品德与社会 科学 品德与生活 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 外语 数学 外语 数学 外语 数学 数学 外语 外语 数学 外语 数学 数学 数学 外语 体育 体育与健康 艺术（或选择音乐、美术） 综合实践活动 地方与学校课程 课 程 门 类 从小学3年级起开设“综合实践活动”内容主要包括： ?信息技术教育 ?研究性学习 ?社区服务与社会实践 ?劳动技术教育 设置“综合实践活动” 改变课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 基础教育课程改革目标之三 基础教育课程改革目标之四 改革评价考试过分偏重知识记忆，强调选拔与甄别功能的倾向，建立评价指标多元、评价方式多样，既关注结果，更加重视过程的评价体系。 评价建议－ （四）注重评价学生在地理学习中所形成的情感态度与价值观 ?对地理的兴趣和好奇心； ?体会地理与现实生活的密切联系和地理学的 应用价值； ?对周围环境和地球上不同自然和人文特征的 审美能力以及对社会和自然的责任感； ?热爱祖国的情感与行为； ?关心和爱护人类环境的意识和行为。 地理标准案例 评价建议－ （一）重视学生自我评价对学习活动的促进作用 学生自我评价可以采用建立化学学习档案的方式。可在学习档案中收录以下重要资料： ? 单元知识总结 ? 疑难问题及其解答 ? 探究活动的设计方案与过程记录 ? 收集的化学学习信息和资料 ? 学习方法和策略 ? 自我评价以及他人评价的结果 化学标准案例 基础教育课程改革目标之五 改革教学过程中过分注重接受、记忆、模仿学习的倾向，倡导学生主动参与，交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，使学生真正成为学习的主人 改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 基础教育课程改革目标之六 课程管理 教育部总体规划基础教育课程 制定课程 管理政策 确定国家 课程门类 和课时 制定国家 课程标准 宏观指导 课程实施 课程管理 省级教育行政部门 依据国家管理 政策和本地实 际情况，制定 本省实施国家 课程的计划 规划地方课 程，报教育 部备案并组 织实施 经教育部批 准，可单独 制订本省范 围内使用的 课程计划和 课程标准 课程管理 学校 在执行国家课程 和地方课程的同 时，可开发或选 用适合本校特点 的课程 有权力和责任 反映在实施国 家课程和地方 课程中所遇到 的问题 国家高中新课程的结构 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 学习领域 科 目 模 块 普通高中课程结构 学习领域 科目 模块 数 学 语言与文学 人文与社会 科 学 技 术 艺 术 体育与健康 综合实践活动 语 文 外 语 数 学 物 理 化 学 生 物 通用技术 信息技术 政 治 历 史 地 理 美 术 综合实践活动 体育与健康 音 乐 艺 术 （略） 新课程设置八个学习领域: 语言与文学