八年级生物《细菌》导学案1（无解答）新人教版.docVIP

PAGE PAGE 3 第二节 细菌 学习目标： 1、了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术进步的密切相关 2、描述细菌的结构特点及生殖方式（★☆） 3、运用比较的方法，推测出细菌的营养方式 学习过程： 一、自主探究，合作交流 学习任务一：了解细菌的发现过程 阅读课本 “细菌的发现”，完成1、2、3题 1、17世纪后叶，荷兰人 发现了细菌。 2、法国科学家 设计了一个巧妙的实验（鹅颈瓶实验），证明了肉汤的腐败是由 造成的，细菌不是 ，而是由 产生的。 3、巴斯德还发现了 、 ，提出了保存酒和牛奶的 以及 的方法，后人称他为“ ”。 学习任务二：描述细菌的形态 1、结合课件，对照课本彩图，认识不同形态的细菌，并且描述出细菌有哪些不同的形态。 （1）、细菌的个体十分微小，只有用 或 才能观察到。 （2）、细菌有 、 、 等不同形态。有些细菌相互连接成团或长链，但每个细菌是 生活的。所以说细菌都是 的。（单细胞或多细胞） 学习任务三：细菌的结构 1、观察课本p73“观察与思考”中的“细菌结构示意图”，并思考教材中出现的讨论题。 （1）上图是细菌的基本结构： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2、细菌结构与动、植物细胞的结构有哪些不同（回忆动、植物细胞的结构）：（填写有或无） 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核 细菌 叶绿体 植物细胞 叶绿体 动物细胞 叶绿体 拓展反思： 细菌能进行光合作用吗？细菌的营养方式是怎样的呢？它们在生态系统中的作用是什么？ 学习任务四：描述细菌的生殖方式 1、自学课本p74，结合插图，描述细菌的生殖特点。 2、有些细菌在生长发育后期，个体 ，细胞壁 ，形成 ， ________是细菌的休眠体。 拓展反思：细菌的哪些特点和它们的分布广泛有关？ 二、系统总结 1、知识总结：（一）、细菌的发现和发生 （二）、细菌的形态和结构： 1．细菌的形态： 2．细菌的结构： 3．细菌的营养： （三）、细菌的生殖： 2、其他收获： 三、课堂检测 （一）选择题 1、细菌个体微小，都是单细胞生物，观察时必须使用：（ ） A、放大镜 B、低倍显微镜 C、高倍显微镜 D、肉眼 2、细菌与动植物细胞主要区别是：（ ） A、细胞内没有成形的细胞核 B、细菌有细胞壁 C、细胞没有叶绿体 D、是生态系统中的分解者 3、细菌的生殖方式是：（ ） A、孢子生殖 B、出芽生殖 C、有性生殖 D、分裂生殖 4、下列关于细菌的叙述，错误的是：（ ） A、大多营异养生活 B、都是单细胞生物 C、都能使动植物和人产生疾病 D、都没有真正的细胞核 5、细菌在自然界物质循环中所处位置是：（ ） A、能进行光合作用，自己制造有机物。 B、大多数细菌以现成的有机物生活。 C、把有机物分解为简单的无机物。 D、由于B、C的原因，它们是生态系统中的分解者。 （二）非选择题 外科大夫在给病人做手术之前，要进行严格的消毒，手术时还要戴上消过毒的口罩和手套，这样做有哪些好处?