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近五年江苏高考诗歌鉴赏试题分析及备考的策略 　　摘要：本文对近五年江苏高考诗歌鉴赏题目进行统计分析，分别从诗歌数量、选材特色、诗歌题材、命题特点等方面做了深入思考与细致分析，以期能够提出较为有效的备考策略，提升复习效率。 　　关键词：江苏高考；诗歌鉴赏；备考策略 　　中图分类号：G633.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-080-2 　　古典?歌鉴赏历来是江苏语文高考考查的重点，也是难点之一，从2004到2015年，11年的时间，江苏诗歌鉴赏题目的命制逐渐走出一条属于自己的特色之路。若想提高此类题目的得分率，必须充分考虑地域命题特点，研究江苏诗歌鉴赏题目的自身特点和命题规律，对其进行深入分析与思考，才能在备考中做到有的放矢。 　　江苏语文诗歌鉴赏呈现出涉猎内容广，题目设置多样，但选材特色鲜明稳定，考查重点突出的特点。为了了解江苏语文试卷中诗歌鉴赏考查的具体情况，本文对近五年的诗歌鉴赏做了一个专项统计，以期为以后的诗歌鉴赏教学提供参考，科学备考。 　　一、近五年江苏高考试题分析一览表 　　年份题目诗歌数量设题数量分值所属年代作者体裁题材考查知识点 　　2011《春日忆李白》1310唐杜甫律诗怀亲念友内容理解、情感、手法、构思脉络 　　2012《梦江南》1310唐五代温庭筠小令闺怨诗内容理解、人物形象、表达技巧 　　2013《醉眠》1310宋唐庚律诗即事抒情理解诗句、情感、诗话分析 　　2014《休假日访王侍御不遇》、《访隐者不遇成二绝》2311唐韦应物、李商隐绝句访友情感、内容概括、表达技巧 　　2015《秋日题窦员外崇德里新居》1311唐刘禹锡律诗赠友内容概括、写景手法、情感 　　二、命题特点分析 　　1.数量稳定。 　　江苏诗歌设题数量和分值都非常稳定，相信2016年会延续这种模式。从所选诗歌数量看，五年来基本稳定在一首，仅2014年考查两首诗歌。同时，如果我们再往前推五年，2005～2010年都是考查一首诗歌。但2014年诗歌数量的变化给我们提供了一个讯号：江苏诗歌鉴赏已关注到两首诗歌比较鉴赏的考查形式，用两首诗比较出题可能还会重现。这就要求教师在日常教学中既要注重对一首诗歌的解读，也不能忽视对两首诗歌考查形式的训练和指导。 　　2.选材特色鲜明。 　　第一，从选择材料来看，以唐宋诗词为主。考试说明规定：“考查材料以唐宋诗词为主，也可以选择其他时代、体裁的作品。”近五年所选6首诗歌中，5首诗，一首词，三年唐诗，一年宋诗，一年唐五代词，所考诗歌完全符合考试说明的要求。根据试题的延续性原则，今后唐诗宋词仍是主要的选题范围。 　　第二，从作者上来看，选材不避名家经典。五年内依次选择的作者有：杜甫、温庭筠、唐庚、韦应物、李商隐、刘禹锡。通过统计，我们发现，诗歌鉴赏所涉及到的作者百分之八十以上是我们高中教材接触过或是学生较为了解的著名诗人，仅2013年涉及到学生不太了解的诗人唐庚。这就要求学生在诗歌学习和复习过程中，要有意了解和识记一些重要诗人的生活经历、思想性格、风格流派、创作背景等。 　　从近五年的命题规律来看，命题人会优先选择学生对其有一定了解的作者之外，还会选择这些著名作者不太为大众熟悉的作品，即名家非名篇以及非名家名篇备受命题专家青睐。如2011年杜甫的《春日忆李白》，并没有选择杜甫忧国忧民类的作品；2014年李商隐的《访隐者不遇成二绝》，而并没有选择李商隐多义凄美的爱情诗。在诗歌鉴赏中，教师要让学生了解掌握重要作家，同时还要有这样的强调：不要将诗人脸谱化，风格单一化。辛弃疾必是报国无门，苏轼必是豁达豪放，杜甫必是为天下苍生奔走呼号……根据以上所得结论，高三教师在平时练习材料的选择上要依此标准进行，不要在过于冷僻的篇目上浪费时间和精力。 　　3.题材有所侧重，兼顾多样。 　　结合近几年的诗歌试题分析，江苏古诗词鉴赏考查的主题丰富多样中有所侧重。诗歌题材以送别怀友思人为主，兼及咏史、即事抒情、闺怨等。咏物诗、山水田园、哲理诗等都未涉及。羁旅怀人、赠友送别一类诗歌是考查的重点，复习时仍是重点关注的方面，同时考虑到一些冷僻的类型也会时有出现，一轮复习时，应既坚持全面系统原则，也要抓重点，抓关键。 　　4.试题覆盖全面，力求创新。 　　考点覆盖全面。《高中语文考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。”也就是说形象、语言、技巧、情感是考查重点。如2015年《秋日题窦员外崇德里新居》第一问“联系全诗，概括诗人开颜的原因”是对诗歌内容的考查。第二问“简要赏析颔联、颈联的写景艺术”这是对表达技巧中写景手法的考查。第三问“尾联表达诗人什么样的情感？”是对诗歌思想情感的考查，这一年涉及内容、情感和技巧三个考点。再如