美国艺术教育的特色及其启示.docVIP

美国艺术教育的特色及其启示 编者按：《教育部关于推进学校艺 术教育发展的若干意见》中明确指出， 艺术教育对于立德树人具有独特而重要 的作用。学校艺术教育是实施美育的最 主要的途径和内容。艺术教育能够培养 学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美 的能力，引领学生树立正确的审美观念， 陶冶高尚的道德情操，培养深厚的民族 情感，激发想象力和创新意识，促进学 生的全面发展和健康成长。落实立德树 人的根本任务，实现改进美育教学及提 高学生审美和人文素养的目标，学校艺 术教育承担着重要的使命和责任。为借 鉴国外在艺术教育领域的发展经验，本 刊特设“美英德艺术教育概览”专题， 以乡食读者。 一、概述 在美国，艺术教育一直是整个国家 教育体系的一部分。美国的绝大部分艺 术院校均属私立性质。一些州立综合性 大学里，也有艺术学院，主要是培养一 些专业的艺术设计人才，同时为其他学 科的学生提供选修艺术课程的机会，以 培养学生的创意精神和艺术素养。经过 专家们长期的经验积累、改革、创新， 美国高校逐渐形成并建立了一整套艺术 设计教育体系。各院校根据各自特色和 市场需求，自我调整、相互竞争，为社 会发展培养了许多艺术家和设计师。每 所艺术院校都有自己的培养目标和特点， 但共同特色是为学生提供具有启发性的 学习环境和宽松自由的思想空间，以鼓 励学生养成独立创造精神和批判精神。 教师的教学以学生需求为中心，激发学 生的潜在创造能力，培养学生用多种方 法解决问题的能力，锻炼学生的表达能 力。 美国绝大部分专业艺术设计院校都 必须接受政府教育机构授权认可的相关 专业委员会进行的定期检查、考核和审 核，以决定该校能否继续有权授予学位、 文凭和招收学生。此类检查每10年进行 一次，过程非常专业和严格。委员会成 员由来自各领域的专家组成，并按照委 员会主席的指派各自独立审核，定期集 中开会讨论。委员们有权提出要求，抽 查任何材料，对学校艺术教育的各个层 面进行评估，而校方必须积极配合，提 供一切便利。检查和评估范围非常全面， 也极为细致深入，其中包括师资资格、 教学质量、图书资讯、课程设置、学生 作品、师生考评、学术成果、仪器设备、 宿舍餐厅、运动设施、行政管理、职业 辅导等。这样的检查需要学校将所有的 材料归档到位以备委员们随时抽查调阅。 每次审核要用半年到一年时间，由各委 员向委员会主席提供独立的报告，然后 主席开会协调并讨论，以决定是否能够 通过检查。各项指标在1?5个等级之间， 其中第5级是最好的。委员会将对查出 的问题提出具体的限期整改建议，然后 再查。如果检查仍不能通过，该校将被 临时取消学位授权资格，如再次检查还 是不能通过，该校将被取消学位授权资 格，并且降级。 美国的艺术设计学位分为4个类别。 第一，博士学位仅覆盖艺术史、文艺批 评、学术理论研究方向。第二，美术硕 士学位是艺术设计领域的最高学位，一 般学制为2?3年，并要求学生有毕业答 辩、论文和视觉的个人展览才能毕业。 第三，艺术硕士学制一般只需要1年左 右，是介于美术硕士和美术学士之间的 一个学位。该学位设置的初衷是帮助具 有3年以上实践工作经验的美术学士提 高理论水平，但现在已经取消上述限制。 艺术硕士学位不是最高学位，不允许在 大学授课，但学生可以通过补修课程以 获取美术硕士学位。第四，美术学士学 位学制为4年，由一年的大学基础教育、 一年的专业基础教育和两年的专业教育 组成。我个人认为，美国的本科教育含 金量非常高，其着眼点不只是专业教育， 更重视培养学生独立思考能力、多种方 法解决问题的能力和不断创新争优的意 识，这也可以看作人生的基础教育。除 此以外，美国许多两年制的社区学院也 是学生接受良好教育并且节省费用的一 种途径。在那里经过两年基础课学习后， 学生可以转至艺术设计学院或州立大学 的艺术学院，从三年级开始学习专业。 美国的艺术设计院校和其他大学一样， 采取学分制，宽进严出。本科学生入学 申请没有视觉考试，甚至不要求提交视 觉作品，主要根据综合素质考查来录取 学生。当然，有优秀作品的学生有可能 得到更多的奖学金。综合素质考查包括 学生对将来学习艺术设计的计划、高中 成绩、知情人的推荐，以及已经完成的 和艺术设计有关的作品，如速写、绘画、 摄影、陶艺等。 、美国艺术教育的特色 美国的艺术教育和其社会文化理念 保持一致，但有些特色在艺术创作领域 中显得更为突出。学校高度鼓励逻辑思 维和形象思维的融合渗透、边缘和交叉 学科的探索以及跨专业的合作，以各种 方式鼓励学生的独特思考力和创造性。 在此可以归纳为讲求理念、强调个性、 注重创造、推崇新异、激发想象、关联 社会等几大特点。 （一） 讲求理念 讲求理念就是强调艺术创作要有思 想内容和深度，要言之有物，不能只是 为了形式。艺术家要通过自己