细胞工程教学改革与探索.doc

细胞工程教学改革与探索 根据细胞工程教学实际，从师资队伍、教学内容、 教学方法及考核方式等方面进行探讨，以为细胞工程教学改 革提供新思路。 关键词细胞工程;教学改革;考核方式 细胞工程是理论与实践结合的综合性很高的一门学科， 是应用细胞生物学和分子生物学的原理方法，在细胞水平上 研究、改造生命遗传物质，以获得具有目的性状的细胞系或 生物体的理论和技术的学科，它既是现代生物技术的重要组 成部分，也是现代生物学研究的重要技术工具，在高校生命 科学及相关学科的课程设置中占有重要地位［1-2］。学好这 门课程，将为学生今后从事生物学领域的相关研宄及与细胞 工程有关的生物技术产业工作奠定良好的理论和技术基础。 授课教师必须充分发挥自身专业优势，适应学科发展需要， 积极引导学生科学认知并对该领域产生兴趣，系统把握相关 原理、方法、技术和进展；同时培养学生综合能力，增强教 学效果。在不断探索的过程中，结合细胞工程的特点，就提 高细胞工程教学的质量进行探讨。 1加强师资队伍建设 组建教学团队 为了解决教学内容学科跨度大、背景不同的问题，打破 传统的一人一课的教学模式，组建教学团队，将教学内容分 为不同的教学模块。每一模块由具有相应专业背景的教师 承担，力争紧跟各教学内容的学科前沿。 提高教师教学水平 为了提高教学水平，课题组成员定期进行现代教学思想 和现代教学方法的学习与讨论;定期组织在教学方法上有建 树的专家进行听课和有针对性的评课；督促教师认真备课， 业务上要精益求精，特别要求教学内容要紧跟学科前沿，使 自己成为本专业的真正专家和学者，站在本专业知识发展前 沿。同时不定期展开自评和互评，以促进整体教学水平的提 高。 2融合科技发展，改革、更新教学内容 细胞工程是一门涉及面较广的综合性学科，无论是教师 的教，还是学生的学都具有一定的难度，这就要求在授课内 容的选择上，即要注意内容的系统性与完整性，又要保证授 课内容的全面、趣味、实用。结合生物技术专业的教学目 的和现有教材，在课程内容上，主要围绕以下几个方面展开: 一是细胞工程基础，包括基本概念，主要研宄内容，细胞培养 的基本设施、条件、方法和技术等；二是植物细胞工程，包 括植物组织培养、脱毒与快繁、单倍体诱导与育种、胚胎 培养、体细胞胚胎发生和人工种子技术、原生质体融合、 染色体工程、转基因技术等；三是动物细胞工程，包括动物 细胞培养、细胞融合、染色体工程、细胞重组与克隆、转 基因动物与生物反应器等；四是细胞工程的实践与应用，包 括细胞工程及其相关技术的发展现状与应用进展，及其产业 化发展前景等。 此外，由于当今世界科学技术突飞猛进，知识信息量增 长迅速，细胞工程的研究内容也日新月异，新技术、新方法 不断涌现。这就要求任课教师在教学中要适时地调整并更 新教学内容，站在现代科技发展的前沿，掌握生物工程领域 科技发展的最新动态，及时把这些动态、研究成果以及有待 攻关的重大课题融入教学内容，激发学生学习探索新知识的 兴趣，提高学生的综合能力。如在讲解“克隆技术”时，及 时把国内外最新的成果向学生传播，包括XX年1 2月14 0 韩国孔一根教授通过一只成年雌性土耳其安哥拉猫的表皮 细胞克隆出3只含荧光蛋白的白色小猫;XX年1月Cloning andStemCel Is榮志网络版报道，山东省干细胞工程技术研 究中心、烟台毓璜顶医院成功获得人体细胞克隆胚。又如 在讲解“染色体工程”时，结合XX诺贝尔生理医学奖的最新 成果进行阐述。 3改革教学方法 采用启发式、探究式教学方法 作为综合技术课程，细胞工程的各章节逻辑性不强，理 论表述较少，应用技术细节较多，给欠缺基础知识的学生在 理解、记忆课本内容时带来较大的难度。因此，在教学过程 中，要大力提倡启发式、问题探宄式、讨论式、训练与实践 式教学方法，鼓励学生大胆质疑、自由探索，最大限度地发 挥学生学习的主动性、积极性和创造性。例如在讲授细胞 重组与克隆过程中，只讲解细胞重组和克隆相关原理，而克 隆的最新进展则由学生在查阅资料后，对其做讲解和归纳总 结，由教师和其他学生给予评价和修正。 应用现代教学手段，提高教学质量 细胞工程是一个基础性和实践性很强的学科，课程的信 息量大，内容基本是微观水平，传统的的教学模式无法为学 生呈现如此大信息量的课程内容，而且也很容易引起学生对 课程的懈怠，降低学习兴趣，影响教学效果。为了提高教学 效果，以计算机为工具，通过多媒体、教学录像、网络资源、 CAI课件等现代化教学手段，不仅可以向学生提供丰富多彩 的教学信息，还可以提供更加美观的人机交互界面，充分调 动学生的情绪、情感、注意力和兴趣［3］。这样就可以使那 些抽象的、在普通条件下难以观察到的过程直观而形象地 展示出来，有利于增长学生独立灵活地分析问题、解决问题 的能力