试谈高中历史会考应对的策略.docVIP

试谈高中历史会考应对的策略 　　浙江省高中历史会考一般定在每年的6月18日，即高一的第二个学期。会考的内容涉及到《普通高中课程标准实验教科书?历史必修》（人民出版社）共3册，且是大部头：从内容看，共25个单元，79节；从页数来看，有500多页；从字数来看，有70余万字。而我校高一的历史课一周才三节，一个月也只有12节。如何在这个有限的课时范围内完成新课教学并进行复习，确实很紧张，压力也很大。在这样的情况之下，我们应该采取哪些策略，以确保会考能取得一个优异的成绩？笔者认为：在平时的教学过程中，可以通过参考去年的《会考标准》来落实会考考点。因为，从这几年的情况来看，《会考标准》的内容调整不大。当然，在本文中，笔者要谈的不是“在平时教学中落实会考考点”的话题，还是结合自己的一些实践，谈谈在复习阶段应对会考的一些策略。 　　 　　一、立足纲要，抓好基础 　　 　　所谓的纲要指的是会考复习的依据，只有了解了纲要，我们方才了解会考的内容、要求及我们努力的方向，在此基础上制定有效复习计划，以便指导学生有针对性地开展会考复习。从目前来看，称得上会考纲要的大致有《普通高中课程标准》、《浙江省普通高中新课程实验历史学科教学指导意见》、《浙江省普通高中会考标准》、《普通高中课程标准实验教科书?历史必修》（人民出版社，共3册）、《浙江省普通高中会考导引》以及2007~2010年浙江省会考真题卷。在会考复习之前，务必认真阅读这些纲要，从而明确复习目标及内容，做到有的放矢。 　　为什么要抓基础，主要鉴于基础知识的重要性。在当前新课改理念之下，强调更多的是关于能力的培养。但能力的培养需要具备基本的前提，那就是基础知识的储备。具体到历史会考，要识记基本的历史事件、人物、时间、结果、影响以及历史线索与阶段性特征。只有当我们熟练掌握这些基本的知识点之后，方可进入到理解和运用层次，即能力训练。 　　如何有效地抓基础，笔者认为可以采取以下方式：第一，根据会考纲要，制定填空题，让学生先填好，再来记。这实际上是做到了两重记忆：做填空本身是检测和记忆，而在完成填空后再去记忆，有利于强化填空时的印象，实际效果比较好。第二，找到知识点的内在联系，加以概括。笔者曾对所带的高一两个班学生做了关于会考的问卷调查，在问到“你在会考复习中遇到哪些问题或困难？”时，很多学生回答道：“记得太多，容易忘记”或“记不住”之类的话语。 　　为什么会记不住，笔者认为原因有三：第一，态度不端正。从问卷上，我看到一部分学生写道“懒着去记”、“懒得做”。如果是以“懒得做”这种消极态度来记知识点，那肯定记不住。因为，当你很不情愿地做一件事时，很难做好它。为此，在记知识点时，务必做到以积极的心态面对，端正自己的态度。第二，注意正确的方法。我们在记历史知识点时，切忌机械记忆的方面。正确的方法是在理解基础上的记忆，不仅如此，还要善于找出知识点之间的内在联系，而加以概括。如：笔者曾经将原子弹（1964）、氢弹（1967）、东方红卫星（1970）以及杂交水稻（1973）的时间概括为：两弹一星+杂交水稻各三年。只要记住原子弹的时间，我们也就可以知道这四个事件的时间。还有，在让学生记1842年中英《南京条约》开放的五个通商口岸：广州、厦门、福州、宁波、上海。借用了一句顺口溜：“广厦福宁上，从南往北上”。这样，学生不仅轻松记住了这五个口岸的名称，还记住了它们的方位排序。 　　历史这门学科很重视联系的思维，我们在记忆基本的知识点时，要注意用联系的方法来归纳、概括知识点，以便减轻学生的记忆负担。 　　 　　二、分类训练，各个击破 　　 　　在掌握基础之后，接下来要做的是解题方法指导与思维训练。高中历史会考的试题比较单一，主要分为选择题和非选择题两大类。其中选择题70分，非选择30分。若想在会考中取得优异的成绩，笔者认为分类训练，各个击破是很需要的。当然，分类训练的目的不是为了做题而做题，其目的有三：一是，检测对基础知识点的掌握程度，针对漏洞加以弥补。二是，做题可以加深理解，从而巩固学过的知识点。三是，归纳、总结出规律，以便做到举一反三。 　　从会考选择题的考察目的来看，主要有两大类，一类是对重要知识点的识记与理解，另一类是考察阅读材料获取有效信息的能力。有时，这两者可能会综合起来进行考察。就这两类题来看，我校学生在做材料选择题时问题比较大，他们往往根据学过的知识来判断答案，而不是结合材料来进行判断。因此，对于学生薄弱的要重点进行训练。在做选择题时，要学生先注意审题，要特别注意否定命题、时间、人物、地点等关键信息点。在做题方面采取排除法、观察法、比较法等多种方法。 　　在做材料题时，我告诉学生解题大致思路：第一步：审题，审提示语：如“根据材料”、“结合所学知识”或“根据材料并结合所学知识”；审几