转变观念重考纲 整合知识重的方法.docVIP

转变观念重考纲 整合知识重的方法 　　一、转变教学观念，发挥学生主体作用 　　 　　传统的高三思想政治复习课的课堂结构以灌输知识为目的，以教师讲授为手段，教学程式刻板，极大地制约了学生主体性的发挥，导致教师教得辛苦、学生学得痛苦、教学效率低下的不良后果。为了改变上述状况，在高三复习阶段，教师应首先从转变教学观念、充分发挥学生的主体作用人手。 　　1　在归纳整理时，教师应先做示范，可以重点分析一个单元的知识点为学生作典型引路，并要注重知识之间的内在联系，加强知识板块的贯通，引导学生自觉主动地建构自己的学科知识体系，做到框框有归纳，课课有提炼，单元有总结，进人能准确地识别和选择知识、准确地调动和表述知识的良好状态。 　　2　在联系实际时，教师应引导学生运用所学的各个模块的知识分析历史和现实，得出合理的结论，形成正确的情感、态度和价值观取向，实现生活性、应用性与综合性的统一，在答题中力求做到观点明确、表述清晰、逻辑严谨。 　　3　在布置作业时，教师应针对学生的实际大胆取舍，如布置一些口头作业或整理相关的内容，提高作业的有效性。要培养学生养成独立完成作业的习惯，不过分依赖教师、资料，特别是不要机械地照抄照搬参考答案。 　　 　　4　在讲评作业(试卷)时，教师的讲解不必按部就班，而应对批改中发现的共性问题作重点讲解，并且留出一定的时间供学生思考、分析，因为“教师讲清楚不一定等于学生听明白”。同时，可以让学生对试题及答案进行评价，指出其中的优点和不足之处；也可以将优秀、一般及较差的答卷通过计算机扫描进行展示，促使学生对照自己的答题情况，发现问题，总结经验，从而不断提升自己的解题水平。 　　 　　二、研读《考试说明》，及时调整复习内容 　　 　　《考试说明》是依据教育部新课程考试大纲、浙江省高中新课程相关学科教学指导意见和浙江省实际编制的，对2010年高考相关科目的考试内容、要求、形式等作了具体解释，细化了教育部新课程考试大纲对考试的知识内容和能力的要求，并提供参考卷，它既是我省高考自主命题的依据，也是我们复习的依据。因此，我们要十分重视《考试说明》，认真地研读和对照《考试说明》，以求得事半功倍的效果。 　　1　教师和学生要共同研读《考试说明》中关于考试性质、考试方式、考试时间、试题结构与题型、分值比例、考核目标、要求和范围等相关信息，找准知识的薄弱点和复习的主攻方向，及时地在平时的复习、作业、改卷、反馈等环节中调整复习的重点、方法和策略。 　　2　2010年《考试说明》(文综政治部分)中规定的考试范围与2009年相比，基本稳定，但也有一些考点发生了变化，应引起我们的重视。 　　(1)《经济生活》中的知识点变化。①删去了“(货币的)结算方式”。②“树立正确的消费观”改为“正确的消费观”。③“现代企业的组织形式”改为“现代企业典型的组织形式”；“公司的法定形式”改为“我国公司的法定形式”；“树立正确的择业观念”改为“树立正确的就业观”；“维护劳动者权益”改为“依法维护劳动者权益”；“利息、利率与本金”改为“存款利息及其计算”。④“效率与公平”改为“实现收入分配公平”。“收入分配方式对效率、公平的影响”改为“收入分配公平的制度保证和重要举措”；“既要提高效率又要促进公平”改为“处理好效率与公平的关系”；“财政收支平衡”改为“财政收入和支出关系的三种情况”；“违反税法的现象”改为“违反税法的行为”。⑤“市场秩序与市场规则”改为“市场秩序”；“全面建设小康社会的经济目标”改为“全面小康社会的经济目标”；“科学发展观的内涵”改为“贯彻落实科学发展观”；“促进经济又好又快发展的主要举措”改为“促进国民经济又好又快发展”。 　　(2)《政治生活》中的知识点变化。①“我国公民参与政治生活的基本原则和主要内容”改为“我国公民参与政治生活的基本原则”。②“政府依法行政的意义和要求”改为“政府依法行政的意义”；“提高政府依法行政水平”改为“提高政府依法行政水平的基本要求”；“我国政府权威的来源和树立”改为“我国政府权威的树立”。③“建设社会主义政治文明”改为“发展社会主义民主政治”。④“世界政治经济发展的基本趋势”改为“维护世界和平，促进共同发展的有效途径”；“世界多极化在曲折中发展”改为“世界多极化不可逆转”；“我国外交政策的基本立场”改为“我国外交政策的基本目标和基本立场”。 　　(3)《文化生活》中的知识点变化。①增加了“建设社会主义核心价值体系”，“树立社会主义荣辱观”。②删去了“中华文化源远流长、博大精深”。③“优秀文化能丰富精神世界、增强精神力量、促进全面发展”改为“文化塑造人生”。④“世界文化与民族文化的关系”改为“文化是民族的又是世界的”。⑤“灿烂的中华文化”改为“中华文化”。⑥“建设中国特色社会主义文化”改为